九年级物理内能课件(精)+flash.ppt

复习 列举生活中的扩散现象？ 扩散现象说明了什么？ 3 分子运动快慢与什么有关？ 4 分子动理论的内容？ 课堂讨论题（内能大小的影响因素） 3. 热量与温度的关系 物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。 物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。 小实验 大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，瓶内打气。 空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化 现象： 瓶塞跳起，瓶内出现白雾。 机械能转化内能 内能转化机械能 2.做功改变内能 改 变 内 能 热传递 做 功 吸收热量 放出热量 对物体做功 物体对外做功 内能增加 内能增加 内能减少 内能减少 热传递和做功改变物体的内能是等效的. 1.内能的定义 物体内部所有分子无规则运动的 和分子相互作用的 的总和.叫物体的内能. 动 能 势 能 2.改变内能的方法 A.热传递. B.做功 3.内能改变多少的量度 A.热传递 传递的热量来量度 B.做功 做功的多少来量度 4.热传递和做功改变物体的内能是等效的. 课堂练习: 1.改变物体内能的方式有 和 . 热传递 做功 2.物体内部 和 的总和叫做物体的内能.物体温度升高 必定增加,因而这个物体的内能 . 所有分子作无规则运动的动能 分子相互作用的势能 所有分子的动能总和 增加 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间 .两手摩擦也能使手暖和,这是用 的方法增加手的内能,在这过程中, 能转化为内能. 转 移 热传递 做 功 机械能 请回答 4. 请回答 5. 6. 练一练 下列通过做功改变物体内能的是( ) A．在火炉上烧水，水温升高 B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D．炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 练一练 练一练 下列通过做功改变物体内能的是( ) A．在火炉上烧水，水温升高 B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D．炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 关于物体内能，说法正确的是（ ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体举得越高，内能越大 C. 物体举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大 D 2．下列事例中，属于内能转化为机械能的是[ ] A．用大气筒打气，气筒壁发热 B．火箭升空过程中，燃气对外做功 C．冬天对手哈气，手的温度升高 D．锯木头时，锯条发热 B 3.为什么用锯条剧木头时，锯条发热？ 答：用锯条剧木头时， 对 做了功， 的内能增加，因此它的温度 ，所以锯条发热. 木头 锯条 锯条 升高 练一练 。 。 。 练一练 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。 2. 温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。 3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。 1. 内能和温度的关系 物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物 体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生 物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。 如晶