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巩固练习： 1、如图，已知E在AB上， ∠1=∠2，∠3=∠4，那么AC等于AD吗？为什么？ 巩固练习： 2、已知在△ABC中，BE、CF分别是AC、AB两边上的高，在BE上截取BD=AC，在CF的延长线上截取CG=AB，连结AD、AG。 求证：△ADG为等腰直角三角形 * 湖南师大附中博才实验中学 刘 莎 1、全等三角形的概念： 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 3、全等三角形的性质： 全等三角形的对应边相等，对应角相等。 全等三角形周长相等，面积相等。 4、三角形全等的判定： SSS，SAS，ASA，AAS，HL（RT△） 注意：1、“分别对应相等”是关键 2、两边及其中一边的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等 一、知识点回顾： 2、全等三角形的特征：大小相等，形状相同。 二、全等三角形识别思路复习 如图，已知△ABC和△DCB中，AB=DC，请补充一个条件-----------------------，使△ABC≌ △DCB。 思路1： 找夹角 找第三边 找直角 已知两边： ∠ ABC=∠DCB （SAS） AC=DB （SSS） ∠ A=∠D=90°（HL） A B C D 如图，已知∠C= ∠D，要识别△ABC≌ △ABD，需要添加的一个条件是------------------。 思路2： 找任一角 已知一边一角 （边与角相对） （AAS） ∠CAB=∠DAB 或者 ∠CBA=∠DBA A C B D 如图，已知∠1= ∠2，要识别△ABC≌ △CDA，需要添加的一个条件是----------------- 思路3： 已知一边一角（边与角相邻）： A B C D 2 1 找夹这个角的另一边 找夹这条边的另一角 找边的对角 AD=CB ∠ACD=∠CAB ∠D=∠B （SAS） （ASA） （AAS） 如图，已知∠B= ∠E，要识别△ABC≌ △AED，需要添加的一个条件是-------------- 思路4： 已知两角： 找夹边 找一角的对边 A B C D E AB=AE AC=AD 或 DE=BC (ASA) (AAS) 三、熟练转化“间接条件”判全等 4.如图，AE=CF，∠AFD=∠CEB，DF=BE，△AFD与△ CEB全等吗？为什么？ A D B C F E 6.“三月三，放风筝”如图（6）是小东同学自己做的风筝，他根据AB=AD,BC=DC，不用度量，就知道∠ABC=∠ADC。请用所学的知识给予说明。 5.如图（5）∠CAE=∠BAD，∠B=∠D，AC=AE，△ABC与△ADE全等吗？ 为什么？ A C E B D 四、探索编拟问题型 例：如图，在△AFD和△BEC中，点A、E、F、C在同一直线上，有下列四个论断： ①AD=CB，②AE=CF，③∠B＝∠D，④ ∠A＝∠C.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程。 A B C D E F 　祝 你 们 学 习 进 步 ！ 同学们 再见 A E B D C 3 1 2 4 G B A E H C D