鸟(公开课课件)梁实秋.ppt

朗读课文并思考： １．这篇散文的文眼是哪一句？ ２．作者写了有关鸟的哪些方面 内容来表现自己对鸟的喜爱？ 我爱鸟 （文眼） 蜷伏　无法高飞 　苦闷 鸟 鸣 交响乐 哀 乐 优美俊俏的形体 欣赏 喜爱 生存状态： 一只鸟的死去 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里 悲苦 （对比） 处境： 清脆 嘹亮 凄绝 对无拘无束生活向往 对囚笼般的现实不满 悲哀 孤苦伶仃 酸楚 第三板块：美文欣赏 (连接多媒体) 1.第一段只有三个字：“我爱鸟。”独句成段，它在全文中有什么作用？ 2.第二段写的是什么鸟？表达了作者什么感情？ 3.分别概括第三、四段的内容。 1、答：开启下文，定下感情基调。 2、答：失去自由的鸟。表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。 3、答：第三段：写鸟的叫声；第四段：写鸟的形体。 4.第四段有个排比句，前两个分句侧重写什么？后两个分句侧重写什么？ 5.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好，你能说说它的好处吗？ 6.你喜爱小鸟吗？你觉得它有哪些可爱的地方？ 答：前二句：写鸟的形态：后两句：写鸟的色彩。 答：“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。 答：喜爱。因为它羽毛美丽、歌声动听、动作敏捷、姿态健美、很快活、自由。 7．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。（4分） 8．第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么？（4分） 9．有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗？为什么？（4分） 10．在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？（6分） 参考答案： 7．（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；（2）“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 8．鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。 7．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。（4分） 8．第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么？（4分） 9．有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗？为什么？（4分） 10．在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？（6分） 9．不同意。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。 10．①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。 第四板块：课外延伸 课外阅读梁实秋的散文，选取其中的一篇，写一段不少于200字的赏析文字． 蜂鸟 蜂鸟——世界上最小的鸟 恐鸟——世界上最大的鸟（原来） 鸵鸟——世界上最大鸟（现存） 鸟与美学 绿孔雀左上 白孔雀右上 蓝孔雀左下   鸟与文学 爱叫的鸟——不做窝  　　百灵鸟碰到鹦鹉——会唱的遇上会说的（比喻各有特长。）  　　百灵戏牡丹——鸟语花香  　　百鸟展翅——各显其能  　　草原上的百灵鸟——嘴巧  　　长翅膀的小鸟——欢跃欲飞；迟早要飞  　　长虫钻到鸟铳里——拐不过弯来  　　吃了鸟枪药——火气冲天  　　痴鸟等湖干——痴心妄想  　　吹火筒打鸟——不是真枪  　　 【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果. 【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子,惹人怜爱. 【倦鸟知返】形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,倦於在外形式而回到自己岗位. 【笨鸟先飞】