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第6課李さんは　日本語で手紙を　書きます　 张家港捷梯教育 联系人：陈老师 QQ：577654494 联系电话 序 巻一?単語 巻二?解説 巻三?本文 単語 传真或邮件 标日初级上册P101 解説 1．格助词[で] 李さんは日本語で手紙を書きます。 格助词[で] 表示手段和材料。 解説 1．格助词[で] 李さんは日本語で手紙を書きます。 李さんは速達で手紙を送りました。 新聞紙で紙飛行機を作りました。 電子辞書で日本語を勉強します。 解説 2．授受动词［あげる］ わたしは小野さんにお土産をあげます。 [あげる]是表示东西授受的动词。相当于汉语的[给]。 [授]是给予，[受]是接受。现代汉语无论谁给谁都用动词[给]来表示，日语则要复杂得多。在运用授受动词时，既要考虑是[授与者]还是[接受者]，又要考虑他们之间的[尊卑关系]。 解説 2．授受动词［あげる］ わたしは小野さんにお土産をあげます。 [甲は乙に…をあげる]是甲给乙东西时的表达方式。甲是给的一方，乙是接受的一方，接受者一般是第二、第三人称。格助词[に]表示接受者。这个句型中主语一定是授与者。 [あげる]常用于平辈或社会地位相等的人之间，也用于授与的对象是晚辈或动植物等。 解説 2．授受动词［あげる］ わたしは小野さんにお土産をあげます。 小野さんは森さんにチョコレートをあげました。 弟は小野さんに花をあげました。 母は長島さんにワインをあげました。 解説 3．授受动词[もらう] わたしは小野さんに辞書をもらいました。 [もらう]也是表示东西授受的动词，和[あげる]正好相反，相当于汉语的[得到]、[接受]。 [もらう]对应的句型是[乙は甲に/から…をもらう]。与[甲は乙に…をあげる]不同的是，这种表达方式是接受者作主语，授与者作补语，用[に]或[から]表示。 [もらう]用于平辈之间，社会地位相等的人之间，或接受者的低位高于授与者的场合。 解説 3．授受动词[もらう] わたしは小野さんに辞書をもらいました。 わたしは長島さんから写真をもらいました。 森さんは長島さんにパンフレットをもらいました。 解説 4．格助词［に］ 何時ごろ会社に行きますか。 李さんは明日長島さんに会います。 表示动作、作用的方向、目的地除了用[へ]之外，还能用[に]表示。 此外，[に]也能表示动作、作用的着落点或动作的接受者。 解説 4．格助词［に］ 何時ごろ会社に行きますか。 李さんは明日長島さんに会います。 わたしは土曜日に北京に出張します。 わたしは駅で森さんに会いました。 お母さんに電話をしましたか。 解説 5．终助词［よ］ わたしですよ。 终助词[よ]接在句末加强句子的语气、用于提醒对方注意其不知道、不了解的事情，读升调。根据使用场合的不同，分别表示告知、提醒、轻微的警告等。 用[よ]的句子有时会让人感到讲话人想要强迫他人接受自己的想法或情绪，所以要根据场合谨慎使用。 解説 5．终助词［よ］ わたしですよ。 すみません、李さんはいますか。 　　ーもう、帰りましたよ。 わたしは毎日アイスクリームを食べます。 　ー太りますよ。 李さん、友達来ましたよ。 彼女は行きませんよ。 解説 6．动词谓语句的过去式 第5课语法1已经学过动词谓语句的过去式[~ました]及其否定形式[~ませんでした]。本课补充以肯定的过去式作问句时的语法点。 以肯定的过去式作文句时，一种情况是询问讲话之前的某个动作和作用发生了没有，这种句往往有[昨日]等表示过去的时间状语。回答时，答案无论肯定与否，都要用过去式。 解説 6．动词谓语句的过去式 除了上述这种情况外，肯定的过去式作问句时，还可以询问某种动作、作用现在是否已经完了或实现。这种问句常和副词[もう]呼应使用。回答时，如果对问句的回答是肯定的，要用过去式，对问句的回答是否定的，用[まだです]。 解説 6．动词谓语句的过去式 昨日友達といっしょに映画を見ましたか。 　ーはい、見ました。/いいえ、見ませんでした。 昼ご飯を食べましたか。 ええ、もう食べました。/いいえ、まだです。 李さんはもう来ましたか。 はい、来ました。/いいえ、まだです。 解説 7．提示助词[は][も] 提示助词[は]可以提示很多成分，第6课语法4已经学过当提示以格助词 [に][へ][から][まで][で]等构成句子成分时，就会出现助词重叠的现象。本课稍作补充。 提示[を][が]构成的句子成分时，则是用[は]或[も]替代[を]或[が]。 目前为止，我们已经知道[は]除了提示主题外，还能表示对比或加强语气引出否定等含义。 解説 7．提示助词[は][も] 日曜日は新聞は読みますが、勉強はしません。 部屋にもパソコンがあります。 ニュースも見ましたか。 　ーいい