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第9课 奥林匹克的故乡 沭阳县塘沟中心小学 黄剑辉 教学目标： 1、知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置。 2、知道希腊气候的一些突出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。 3、知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。 教材分析： 本课是根据全日制义务教育《品德与社会课程标准（实验稿）》中“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”、“了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度”、“知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用”而编写的。本课的设计将和儿童一起走进多样化的世界，突出人与世界的主题。帮助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界；以尊重宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和习俗；激发学生对世界文化的兴趣。 本课课文共分四个部分： 第一部分是来到奥林匹亚竞技场。 这一部分实际上是教材的引言，力求通过2700多年前的一位雅典小朋友和他的爷爷参加奥林匹亚竞技会的故事将学生轻松带入神话国度——希腊。随后课文介绍奥林匹克运动的起源，其目的都在于激发学生学习希腊的兴趣。 第二部分是探访希腊。 1、希腊在哪里。主要介绍希腊的地理位置和自然环境特点：海岸线曲折、岛屿多、山多、阳光灿烂等。对于希腊的地理位置，课文安排了找一找的小活动，让学生在活动中熟悉希腊的地理位置。 2、适宜的气候，独特的饮食。本段内容的主线是气候——植物——饮食。课文首先介绍希腊的气候特点：受海洋的影响明显，阳光充足。 3、把来客“当神来接待”。简要介绍希腊人性格特征，民间舞蹈盛行，以及希腊人奇妙的手语等独特的生活习俗。 第三部分是照亮西方的希腊文明 1、希腊雅典建立的民主制度是世界上最早的。课文简述了其民主制度的有关情况，并配有一个小故事，对雅典的民主社会活动作了进一步的说明。 2、闪耀智慧光芒的希腊哲学。 希腊哲学取得了辉煌成就，是欧洲文明史的皇冠。但考虑到学生年龄特点，又不宜对较为抽象的哲学作更多的介绍，课文在介绍了古希腊著名的哲学家以外，仅选取了一段哲理故事，意在说明哲学就蕴含在我们的身边，哲学可以给人生以启迪，给生命以智慧。这个哲理故事同时也告诫学生要学会珍惜，珍惜现在，珍惜自己所拥有的。 3、辉煌的古希腊文学。 以荷马史诗等为代表的古希腊文学达到了一个相当的艺术高峰，特别是对欧洲文学的发展发挥了重要作用。为了贴近学生生活，教材选取了一些大家耳熟能详的作品，如伊索寓言中的小故事。 4、精美绝伦的建筑艺术。 古希腊的建筑艺术对欧洲文化亦产生了重要而深远的影响。课文以集希腊古典建筑杰作之大成者——雅典卫城为例，说明古希腊建筑艺术的精美。 第四部分是举办一个小小奥运会。 1、奥运会精神——人类的财富。 本小节内容虽然是以奥运会面目出现，但究其实质，仍是古希腊灿烂文明介绍文字的一个有机延续。因为不只是奥运会起源于希腊，奥运精神更是古希腊文明的一个标志。课文以古希腊人的奥林匹克精神谈到现代奥林匹克精神，从中可以看出是一脉相承的。 2、奥运休战。 通过奥运休战的介绍，说明奥运会既是全世界各地区人民体育的盛会，友谊的盛会，也是促进和平的盛会。 3、我们的小小奥运会。 通过举办“我们的小小奥运会”，帮助学生更好地理解和实践奥运精神。 教法建议： 1、本课内容离学生生活较远，教学时可采用多种形式，如看录像、做游戏、观察、讨论、知识竞赛等，调动学生的积极性，提高教学效果。 2、对奥运精神的讨论，可让学生结合自己的生活或读过的有关故事来谈，切忌空洞。开展“小小奥运会”活动，应充分放手，尊重学生的意见，调动他们的积极性，让他们真正成为活动的主人，让奥运精神在实践中弘扬。 3、课前可以让学生搜集一些关于希腊的资料、图片，在班级交流。 教学时数：3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、知识目标：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。 2、情感目标：简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。 3、能力目标：能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。 课前准备： 1、希腊风光录像。 2、世界地图以及欧洲政区图。 3、希腊、英国、意大利等国的轮廓图。 教学过程： （一）图片导入揭题： 1、老师出示福娃图片。 提问：你们认识他们吗?谁来说说看。 学生回答。 2、它们就是2008年北京奥运会的吉祥物。(贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。2008年北京欢迎你。) 对于2008年奥运会你还知道什么呢？ 3、小