单元4 数库设计.ppt

单元 4： 数据库设计 济宁职业技术学院 数据库课程组 学习目标 【知识目标】 理解实体、属性、属性间联系及联系类型。 掌握信息化现实世界的方法，理解实体关系图（E-R图）。 掌握关系模型的概念，掌握规范化关系数据模型的方法。 理解数据完整性概念。 【技能目标】 会将现实世界的事物和特性抽象为信息世界的实体与属性。 会用E-R图描述实体、属性与实体间的联系。 会将E-R图转换为关系数据模型，并规范化到一定的程度（范式）。 任务陈述 对于每学期的学生选报选修课程，人工处理繁琐，效率不高，又易出错，因此学校计划开发网上学生选课系统。 现在，首先需要将现实世界中的学生选课数据进行信息化，建立概念数据模型，然后将概念数据模型转换为关系模型，并将关系模型规范到一定化的程度。 设计数据库的一般方法 建立E-R（实体-关系）模型 ——将现实世界抽象化为信息世界 转换E-R模型为关系模型 ——将信息世界数据转化为数据世界 规范化关系模型为III范式 本单元目标： 设计一个规范的学生选课数据库 任务4．1 信息化现实世界 【问题4．1】将现实世界的学生、课程抽象为信息世界的实体和属性。 几个概念： 实体：客观存在并可以相互区分的事物称为实体 属性：实体所具有的某一特性 实体标识符：能唯一标识实体的属性或属性组合 联系：实体与实体之间的联系 联系的类型有： 1:1, 1:n, m:n 任务4．2 画出实体关系图 学生、课程是不是实体？ 学生、课程都具有哪些属性？ 在学生选课中，我们关心的学生、课程的哪些属性？ 学生与课程之间有什么样的关系？ 【问题4．2】画出学生选课实体关系图。 实体——用矩形表示 属性——用椭圆形表示，并用连线与实体连接起来 实体之间的联系——用菱形框表示，并用连线与有关实体连接起来 任务4．2 画出实体关系图 任务4．2 画出实体关系图 学生、课程、学生-课程有没有实体标识符？如果有，请写出。 学生、课程之间的联系是什么类型？ 任务4．3 将E-R图转为关系数据模型 【问题4．3】将图4-2学生选课E-R图转为关系数据模型。 关系数据模型（简称关系模型、关系或表）：用二维表格数据来表示实体以及实体间的联系，表格由行和列组成。 关系的几个特点（page 93） 将E-R模型转换为关系模型 将实体和实体间的联系都转换为表，它们的每个属性成为表中的列 实体标识符作为表的主关键字，其他的属性成为非主属性 任务4．3 将E-R图转为关系数据模型 任务4．4 规范化关系数据模型 【问题4．4】规范化表4-2课程表、表4-3学生表、表4-4学生选课表，并将其规范到Ⅲ范式的程度。 规范化的目的：消除存储异常，减少数据冗余，保证数据完整性。 I范式:一个关系的每个属性都是不可再分的基本数据项。 问题：课程表、学生表、学生选课表是不是I范式？ 函数依赖 函数依赖：如果属性B的值完全地由属性A的值所决定，则说属性B函数依赖于属性A，或称为属性A决定了属性B，记作属性A-属性B。 完全函数依赖：指某属性的值函数依赖于主关键字中的所有属性。 部分函数依赖：指某属性的值只函数依赖于主关键字中的一部分属性。 函数传递依赖：属性A的值决定了属性B的值，而属性B的值决定属性C的值，则说属性A与属性C之间存在通过B进行传递的函数传递关系。 任务4．4 规范化关系数据模型 II范式：首先是I范式，并且关系中的每个非主属性完全函数依赖于主关键字。 问题：课程表、学生表、学生选课表是不是II范式？如果不是，请将其规范为II范式。 将非Ⅱ范式规范为Ⅱ范式的方法：将部分函数依赖关系中的主属性（决定方）和非主属性从关系中提取出来，单独构成一个关系；将关系中余下的其他属性加上主关键字，构成关系。 任务4．4 规范化关系数据模型 III范式：首先是II范式，且关系中的任何一个非主属性都不函数传递依赖于主关键字。 问题：学生表、课程表、学生选课表是不是III范式？如果不是，请将其规范为III范式。 关键字（KEY） 候选关键字：用来惟一标识表中每一行的属性或属性的组合。 主关键字（Primary Key，PK，主键）：被选作用来做关键字的候选关键字（选择值短的那个），值惟一且不允许为空。 外关键字（Foreign Key ，FK，外键）：不是本表的主键，是其它表的主键。外键值可以为空（NULL）但没有意义。 公共关键字：连接两个表的公共属性，建立起表与表之间的联系。公共键是某个表的主键也是另一个表的外键。 主表：主键所在的表，也称为父表。 从表：外键所在的表，也称为子表。 数据完整性 数据完整性：数据的一致性、正确性 。数据完整性分为列数据完整性、表数据完整性和参照完整性。 列（域）数据完整性：保证列数据的值是正确的、有意义的。