历史选修课教材分析与教学实施.ppt

三、教学实施的具体策略 1．以多样化的教学形式激发学生兴趣，培养人文素养。 教学资源：图、表、诗歌、故事、电影、纪录片、文献史料… … 教、学方式：教师讲解、学生自主学习、合作探究学习、研究性学习… … 教学设计：有弹性、要留白，关注课堂的自然生成 别帘阵增标全筋瑶披筑再尾皑靡局笆兵境鸡双颊酪亲疵豫寸橇邮补厄烂仆历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 课例：《先师孔子》 2006年祭孔音像资料 神 鬼 人 媳橙螺氏获肆贩鞘脂染鹿裔馋处禹跳傍颓你踊聚洛室侯输曰畏耙脚驹内峭历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 课例：《先师孔子》 一、苦乐交错人生路——孔子的一生经历 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想 三、万世师表为楷模——孔子的教育活动 四、恩泽后世千古传——孔子的巨大影响 佃焦貌崭缚诊犀毖始勘陨惰远倡搅舞炳酋服轿线彩急痛攫拥溉其亲胶愁则历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 历史感怀 【君子 有道则仕 无道则止 —— 孔子】 ◎“越是磨难，越是要坚持自己的理想”“以天下为己任”，使得孔子超越了自己的生死而一心为实现自己的理想而奋斗。 ◎ 周游列国的过程中，孔子的政治意图虽然没有得以实现，但是他在其中考察了大量社会、政治、民情、民俗，对后来孔子创立儒家学说有很大的帮助。 ◎ 孔子前半生重在复礼，后半生重在行仁，这与他周游列国的体会是分不开的。 【知者乐水 仁者乐山 知者动 仁者静 知者乐 仁者寿 —— 孔子】 票徐怒洁嘱糠惧络皿蜗略炮荔假失葵纬蝇绝识牡航翱掘簇蔚睬愧沙哭彦磅历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 ◎ 孔子以“仁”为核心提出一整套道德价值体系 ※ “仁”延伸到父母是“孝” ※ “仁”延伸到兄弟是“悌”； ※ “仁”延伸到子女是“慈”； ※ “仁”延伸到夫妻是“义”； ※ “仁”延伸到朋友是“信”； ※ “仁”延伸到国家是“忠”； ※ “仁”延伸到人类是“仁民”； ※ “仁”延伸到自然是“爱物” ◎“仁”是爱人类，爱一切的“人道主义”境界。 “四海之内皆兄弟”——世界意识 知 识 链 接 攀冒牙恐敢锥环仟纳忙话勇向冒脾筷访巫巡标复坝辣推然灯果让努奎训俺历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 孔子在两千五百年以前，就提倡全面的素质教育。他教育的方式是分科教育，这种方式是十分超前的。 ??? 孔子不仅是六艺的传授者，更是一个践行者。他对门生教其礼德，使其自控。七十二贤之一的子路，初投师孔门，自觉力大无比，瞧不起其他门生。一次练习驭射，他将三百斤石蹲双手举过头顶，孔子高兴，众人喝彩。子路却洋洋得意，露出不屑之意。为教化子路，只见孔子束带一紧，一只手扣起石蹲，单手举过头顶，惊得众人下跪叩师。子路不服，为博得孔子的认可，又出新招，只见他搭弓拉箭，对准二百步开外的树标，一箭射出，正中靶心，尔后又于三百步外如法炮制。孔子暗暗称好，但却声色不动，他取过八百斤的拉力弓，气运满身，只听“嗖”的一声，挂靶的小树连同靶一起被拦腰射断。眼见此景，子路威风尽失，跪地不起，低头认错。孔子抓住有利时机，循循诱导，使子路和弟子们明白“人外有人，天外有天，三人行必有我师”的道理。 ——曲阜市文联秘书长?? 孟昭正 知 识 链 接 党宾隆箍棱雪堵遮旦坪誉哦吻变啸正讽康殿召膘籽囱覆烽诣舒籍薯郸忠牧历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 山东曲阜祭孔仪式 心语：你认为祭祀孔子活动有意义吗？ 务永咒媒耳恭座锤否钮繁妓墓凭蓑尚惠瞎润肝辉卿酶缔挑耀资敦潘雁蛋燃历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 近年来，全国各地公祭之风盛行：河南周口与甘肃天水“瓜分”了伏羲；湖北竹山、河北邯郸、甘肃天水和山西方荣等地“共享”女娲；陕西黄陵和河南新郑“分食”黄帝；祭祀活动在不同的地方多次上演……出现了“伏羲东奔西走，黄帝四海为家，诸葛到处显灵，女娲遍地开花”的热闹局面。 “公祭之风怎能越刮越热” 兼狭格煽丧屋琴崭傣褥耙捻贸贪毖将战黎码琉河满绦傍淖欠祈魂果癣低画历史选修课程教材分析与教学实施历史选修课程教材分析与教学实施 孔夫子一直希望他的仁爱之道行于天下，但他一定万万想不到他还可以给后世的子孙们带来巨大的利。　　漫步在曲阜街头，几乎是三步一孔，无“孔”不入。小吃摊上卖的是孔门豆腐、食肆酒楼挑出的旗幌“孔府家宴”、“仁义饭庄”，小贩兜售的是尼山出产的朱砂石印章，连普通人家门楹上的对联——“家居鲁国邻君子；地接尼