1-4-1-2硅无机非金属材料方案.doc

南平市高中新课程实验化学课堂教学设计 高一化学必修1 第4章 元素与材料世界 第一节 硅 无机非金属材料 福建顺昌金桥学校高一化学组 【教学背景】 硅元素是传统无机非金属材料中的重要组成元素，也是人类最早利用自己的智慧将其加工成材料的元素之一。通过教学让学生了解玻璃、水泥等传统硅酸盐材料及其生产生活中的广泛应用，认识硅及二氧化硅在现代电子工业和通讯业中的重要价值，对了解一些其他新型无机非金属材料的组成和性能有着积极的意义。 依据课程目标的标准，主要的教学目标是： 知识技能目标 掌握硅、二氧化硅的物理化学性质，粗硅的制法。认识硅、二氧化硅作为无机非金属材料的特性及其用途，了解硅酸盐等无机非金属材料的基本组成、性能、用途。 方法与过程目标 学习从不同的角度出发对常见材料进行分类的方法，能根据同一类别不同物质的性质归纳出该类物质的通性，并能运用通性简单预测其他物质的性质。 情感态度与价值观目标 通过对作为计算机、光通信等高科技关键材料的硅、二氧化硅等无机非金属材料的学习，利用学生对高科技的浓烈兴趣，激发学生对化学的兴趣，通过对我国从古到今，从烧制陶瓷到现代科技成就的介绍，培养学生的民族自豪感。 【教学重点与对策】 硅单质及其化合物的性质，硅的制法。 【教学难点与对策】 硅单质及其化合物的应用。 【案例设计】 设计思路 教学思路与其他元素及化合物知识的教学相近，即结构分析 →性质推断 →物质制备、用途。为了让学生更多的参与教学，并在学习的过程中培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力，本节采用了情景引入、学生自学、教师引导归纳的方法把硅、二氧化硅与之前学过的碳、二氧化碳相比较，在相似性的基础上突出并强调硅及二氧化硅的特殊性，温故而知新。 让学生对元素有一定的认识，把元素和无机材料联系在一起。通过多媒体和一些相关图片更了解元素与材料世界。 【教学过程设计】 [注]：每节课45分钟用5分钟习题，5分钟学生思考。 【教学程序】： 程序 师 生 活 动 设计意图说明及教学中可能出现的情况 时间 分配 教 师 活 动 学 生 活 动 [阐述]：在前面一章里我们主要学习了碳、氮、硫等一些非金属元素的单质及化合物，今天我们来学习新内容。 现在请大家来看下面的一组图片 [板书]： 第4章 元素与材料世界 第一节 硅 无机非金属材料 1、观察图片。 2、总结以上图片有什么共同之处。(其物质中都含有硅元素) 让学生更好的认识硅元素。 3分钟 [简述]：硅及无机非金属材料的纲要。 一、硅的含量、存在形态、物理性质、化学性质、工业制法、用途 二、二氧化硅及光导纤维二氧化硅的结构、物理性质、化学性质、用途光导纤维的性质和用途 三、硅酸盐与无机非金属材料 [观赏图片] [联想·质疑] 1、计算机的芯片、传导电话的电缆、化学实验的玻璃仪器它们是用什么材料制成的？ 2、查阅资料并了解除了传统的无机非金属材料外，还有哪些无机非金属材料？ 让学与用互相联系起来 6分钟 [板书]：一、半导体材料与单质硅 半导体材料是指导电能力介于导体和绝缘体之间的一类材料。硅在地壳中的含量仅次于氧，储量丰富，现已成为应用广泛的半导体材料。 硅在地壳中的含量分布图，如下： [观赏图片] 观察硅在地壳中的含量分布图。 认识硅在自然界的地位 4分钟 并阅读教材P104第一段，总结硅的物理性质。并观察硅单质的实物图片。 [观赏图片]： 硅单质的图片 引起兴趣 1分钟 [板书]：1、硅的性质 （1）硅单质的物理性质 （2）硅单质的化学性质 [思考]： 1、硅的化学性质是什么？ 2、写出硅的原子结构示意图，与所学过的 哪种元素有相似之处？ 写出原子结构示意图 强化理论知识 8分钟 指导学生写出硅与碳的原子结构示意图，并进行比较、总结。 [总结]： 硅和碳一样,其原子既不易失去又不易得到电子,常温下化学性质不活泼。主要形成正四价的化合物。 指出书后元素周期表硅的位置 比较碳与硅化学性质比较 Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3 + 2H2↑* Si+4HF=SiF4+2H2↑ [注意]：*为了解内容 写出碳的相关反应方程式 用对比法更好的了解碳和硅的性质 8分钟 [板书]： 2、硅的工业制法 制粗硅： [提示]： 氧化剂：SiO2得到电子发生还原反应 还原剂： C失去电子发生氧化反应 [小资料]： 硅芯片、大规模集成电路及相应的计算机技术都需要有 高纯度的硅才能实现，所以需要对粗硅进行提纯： 提纯： Si+2Cl2==SiCl4（粗硅） SiCl4+2H2=