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基于课堂教学改进计划的有效教学 浦东新区教研室 唐水明 2008.4.20 要点 一、“课堂教学改进计划”的由来 二、目标、内容 三、实施策略和推进过程 四、主要成果 五、学术价值和成果创新 六、问题和阻力 七、深化实施的思考 一、“课堂教学改进计划”的由来 浦东新区的基础教育概况： 从硬件建设转向“两个提高”： 提高内涵发展水平 提高城郊均衡发展水平 一、“课堂教学改进计划”的由来 “两个提高”的关键切入点： 提高课堂教学有效性 一、“课堂教学改进计划”的由来 课堂教学现状调研: 1.一些教师的教学行为与二期课改的要求存在很大差距 2.一些教师的教育思想还没有得到根本转变 3.部分教师的教学基本素养较差 4.个别教师的教学能力不强 一、“课堂教学改进计划”的由来 课堂教学现状调研: 教学的目标、过程和结果之间也没有很好地衔接。在当前课程改革过程中，有的教师只注意教学过程中的形式，而没有很好地把握活动的目的和目标，教学过程与教学目标相脱离。形式并没有有效地服务于教学目标。 一、“课堂教学改进计划”的由来 针对问题的措施： 从转变教学行为、提高教学效能入手，开展实施“课堂教学改进计划”的行动研究。 校长要深入课堂，研究教学，在此基础上分析教师教学得失，与教师协商制定“课堂教学改进计划”。 二、目标和内容 遵循教学规律，优化教学过程，积极开展教学实