六年级数学 第三单元〈比和比例〉导学教案.docVIP

导 学 提 纲 学 校 科 目 数学 年 级 六年级 课 题 比例的意义（一） 备课人 展示目标 教师口述：通过本节课的学习，同学们要在理解的基础上掌握比例的意义，并能够正确地判断两个比是否能组成比例。能熟练地利用比例的意义解决实际问题。 自主学习 1、（ ）叫比，：叫做（ ），比号前面的数叫做（ ）比号后面的数叫做（ ），（ 　　　　　）叫比值。 ２比的基本性质是（　　　　　　　　　　　　　　） ３.学校操场的国旗长是米，宽是是米，国旗长宽的比是（　　　）比值是（　　　　）谈判桌上国旗长是米，宽是是米，国旗长宽的比是（　　　）比值是（　　　　） ４.上面两种大小不同国旗的（　　　　　）相等，也就是（　　）等于（　　　　） ５.自学课本后写出比例的意义（　　　　　　　　　　　　） 6、学习课本后讨论比例中个部分的名称是（ ） 合作探究 １.学生自主学习导学提纲后，每组指派一名学生到黑板上展示学习情况，如展示的学生展示时有困难，组长另派一生进行展示。２.教师根据学生展示的情况进行重点讲解。 课堂训练 1.判断下面各组中的的两个比是否能组成比例？ ①、2：3和4：5 ② ：和3：2 ③1.5：3和4.5：6 2.课本33页做一做的题目。 课堂达标 1、判断下列各组中的两个比可以组成比例 ①、6：3和12：4 ② ：2和：3 ③1.8：0.6和4.5：1.5 2、写出下列各比例中的内项和外项 8：7=16：14 ：=6：3 1.8：0.6=4.5：1.5 3、把下面的等式改写成比例式（各写出4个） 3×40=8×15 2.5×0.4=0.5×2 反 馈 巩 固 1、反馈，重点强调。 2、补充延伸 导 学 提 纲 学 校 科 目 数学 年 级 六年级 课 题 比例的基本性质（一） 备课人 展示目标 教师口述：通过本节课的学习，同学们要在理解比例的意义的基础上，掌握比例的基本性质。并能熟练地运用比例的基本性质解比例。 自主学习 1、（ ）叫比例，：比例中个部分的名称是（ ） ２、判断下面各组中的两个比少否能组成比例？ ①、6：3和12：4 ② ：2和：3 ③1.8：0.6和4.5：1.5 2、写出下列比例中个部分的名称 10：7=20：14 ４.计算后讨论上面比中两个内项的积是（　　　　　），两个外项的积是（ ），两个积（ ）相等，说明了也就是（　　）等于（　　　　） ５.自学课本后写出比例的基本性质（　　　） 6、小组讨论 解比例：6：5=ⅹ：8 并解答出来 １.学生自主学习导学提纲后，每组指派一名学生到黑板上展示学习情况，如展示的学生展示时有困难，组长另派一生进行展示。２.教师根据学生展示的情况进行重点讲解。 课堂训练 1.解比例 ①、2：ⅹ=4：5 ② ：=ⅹ：2 ③1.5：3=4.5：ⅹ2. 2、课本35页做一做的题目。 课堂达标 1、1.解比例 ①、ⅹ：3=12：4 ② ：ⅹ=：3 ③1.8：ⅹ=4.5：1.5 2、按照下面的条件列出比利时并且解答出来 （1）5和8的比等于40和ⅹ的比 。 （2）ⅹ和的比等于和的比 （3）等号左边的比是1.5：ⅹ等号右边的比的前项是和后项分别是3.6和4.8. 反 馈 巩 固 1、反馈，重点强调。 2、补充延伸 导 学 提 纲 学 校 科 目 数学 年 级 六年级 课 题 比例的意义（二） 备课人 展示目标 教师口述：通过本节课的复习，同学们要在理解和掌握的基础上正确进行应用比例的意义判断两个比是否能组成比例。并能熟练地利用比例的意义解决实际问题。 自主学习 1、（ ）叫比例。 2、比例中各部分的名称是（ ） 3、比例的基本性质是（　　　　　　　　　　　　　　） 4.学校操场的旗杆长是5 米，影长和杆高的比是1.2：3.6，这旗杆的影长是（　　　　）。 5.小组讨论：上题中告诉了什么条件？求的问题是什么？ 6.上题应怎样解：列式解答： 合作探究 １.学生自主学习导学提纲后，每组指派一名学生到黑板上展示学习情况，如展示的学生展示时有困难，组长另派一生进行展示。２.教师根据学生展示的情况进行重点讲解。 课堂训练 1.判断下面各组中的的两个比是否能组成比例？ ①、4：6和： ② ：和4：