汪永江：书法章法的形式原理漫议.docVIP

书法章法的形式原理漫议 汪永江 一 通过对古代经典中共性的视觉形式原理探寻，掌握其中共性的规律，这是学院书法专业技法训练的核心内容。但技法训练并不一定能上升到理论形态的技法原理。理论形态的技法原理，有别于具体技法手段技术方法，也不同于技法原理之上的审美意识。在三者的层级梯次上，技法原理处于中间的调控地带，它从具体技法实践中上升为抽象理论形态，又以理论思维指导具体的技法应用，往上则连接高层次的审美哲学。 形式原理将技法元素关系上升为理论层面上加以系统分析，理论形态上的书法技法原理是从外在书法语言属性出发，明晰概念，建构内在结构系统关联，寻绎其中的规律，进行学科化的学理分析。因此，对技法形式原理的分析应该有一个正确的态度：既不能因为“技”的形而下而忽略理论形态的研究，也不能因为“理”的抽象而缺失将实践经验上升为理性认识的能力。 二 在书法技法形式系统中，章法与字法、笔法、墨法之间，是宏观到微观，从整体到局部的递进关系。 字法或称“结字”、“结体”、“体势”，“结字”是指单字及字组的组织形式，如何连结起来成为字，要通过偏旁构件之间、内部与外围之间、主笔与辅助型笔划之间以及一组字之间予以整合。因此，结字的组织形式具有章法的局部建设意义；“体势”、“结体”侧重于结构的取势意图，针对于中性的平正形态而言，险绝是动态取势的形态。对于“形”而言，“势”是其目的性，以形造势，以势取形，没有取势倾向的形即是无意义的。因此，结体取势所呈现的共性对章法布局的总体形态有影响。 如果说字法是宏观与微观的中间地带，那么，笔法就属于微观部分了。 笔法的内容所指，既有用笔的中锋侧锋、方笔圆笔、提按顿挫、露锋藏锋等具体表现手法，又有方中寓圆、圆中寓方、刚柔并济等辩证运用之道。同时，又有内力、外力、骨力、筋力、韧性等所谓笔力，以及笔意与笔势的内容。笔意主要关注用笔过程诸环节即行笔节点性质及用意，如虚实、繁简等；笔势主要关注用笔过程中笔力凝聚与扩张的发展趋势，如强弱、收放等。因此，笔意与笔势对章法的节奏变化有直接影响。 墨法既是局部字行乃至点画的宿、破、焦、积、浓、淡、渴的具体墨色运用，又是虚实、疏密、前后空间布局形态的辩证关系，与章法布局直接相关。 章法、字法、笔法、墨法四部分内容既有相关性，又各有侧重。在现代学院的书法教学上，这四个部分内容是有从属关系的：章法最大，属于内形式结构组织，与外在书法语言形式对应，包括字法、笔法、墨法，其中内在性部分皆属于章法线索，是构建篇系结构的网络组织。章法决定字法，字法决定笔法，笔法决定墨法，章法应该是第一性的。反之，墨法对笔法有一定影响，笔法对字法有一定的影响，以及字法对章法有一定影响的思维应属第二性的。 可以说，对笔法第一性还是章法第一性的认知，是古代与现代、私塾与学院在书法专业教育以及研究上有关形式逻辑认识的分水岭。 三 目前普遍的对章法的认识，可以大致分为三种： ①字+字=行，行+行=章。认为章法只是文字的行款序列，没有意识到要表现空间虚实、前后动静之变，预先整体谋篇布局，这是较低的层次。 ②意居笔先，理性在前，事先确定各部分空间之间的形势关系，及先后段落结构之间的起、承、转、合的关系，组织章法要从整体看局部，全方位控制格局。这是较高的层次，对受过严格专业训练的书家而言，属于常识。 ③合乎书仪制度，放松的书写心态结合理性地筹划，变中寓常，动态地运用程式规律，控制但不露痕迹，无意于佳乃佳，自然而然，这是最高境界。 事实上，一般人是不可能越过理性总结而直接进入所谓的感性发挥状态。因此，学院书法的训练重点即在于理性的形式原理规律分析。只有通过对历代经典法帖规律性的寻绎，以及大量模仿经典的程式，最后才可能达到自然而然又合乎规律的“挥洒”。 四 形式语言概念中的章法形态上也可以划分为三种： ①空间与时间的关系，即布局形势与情感发展过程之间的平衡； ②内在与外在的关系，即结构组织的意蕴与艺术语言的表现力之间的平衡； ③程式与变式的关系，即运用普遍规律与解决具体多变的特殊问题之间的平衡。 这三组概念是内在与外在的辩证统一。在历代书家的传世作品中所承载的信息内容是复杂而且含蓄的，这些内在的信息又必然要通过作品外在的艺术语言形成的视觉效果加以展现。仅仅强调内在性，排除外在性，或仅有外在艺术语言形式而无内容，都是不客观的。内在结构组织的意蕴与外在艺术语言的表现力之间同时发生发展，相互平衡。 五 书法既是空间的艺术，又是时间的艺术，对时空的关注是书法作为表现语言的最重要内容。因此，作为形式概念上的章法语言的根本属性是空间性与时间性。 书法的时间性表达主要体现在行笔过程中的思绪发展上，表现为书写节奏展开过程的平衡关系，与笔势的疾缓收放开阖的结构组织及行笔关节点分布形态直接相关；空间