北师版数学六年级下册教案第二单元12680.docVIP

第1课时 变化的量 教学目标： 1、体会在生活情境中，存在着大量互相依赖的变量：一个量变化，另一个量也会随着发生变化，两个变量之间存在着关系。 2、使学生体会表示变量之间关系有表格、图象和关系式多种形式。 3、引导并鼓励学生观察表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的变化。 教学重点：找出变量并体会变量之间存在着关系。 教学难点：用自己的语言描述两个变量之间的变化。 教学资源：把教材中的表格和图象画在小黑板上。 教学流程： 一、引入课题 二、合作交流，探究新知 活动一：观察并回答。下表是小明的体重变化情况。 年龄 出生时 6个月 1周岁 2周岁 6周岁 10周岁 体重/千克 3．5 7．0 10．5 14．0 21．0 31．5 教师提问： 1、通过观察，你发现了什么？ 2、观察表中所反映的内容，表中所涉及的量是哪两个量？它们是固定不变的量还是变化着的量？ 3、说一说10周岁前，小明的体重是如何随年龄的变化而变化的？ [学生可能观察到小明的体重随年龄的增长而增加。2—6岁和6---10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。] 4、体重会一直随年龄的增长而变化吗？ 小结：体重和年龄是一组相互有着关系的量。但体重的增长是随着人的生长规律而确定的，现在我们还不能把这种关系清楚地表达出来，由此我们知道它们之间的关系比较复杂。 5、教育学生要合理饮食，适当控制自己的体重。 活动二：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 出示书上的统计图，引导学生观察并提问： 1、横轴表示什么？纵轴表示什么？28时等指的是什么时刻？ 2、一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？分别在什么时刻？ 3、图中所反映的两个变化的量是哪两个？ 4、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆 驼的体温在下降？ 5、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ 6、骆驼的体温有什么变化的规律吗？ 小结：骆驼的体温随着时间的变化而变化，并且它们变化的周期是一天 活动三：某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系。 蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。 教师提问： 1、这位学生的发现里哪几个量是变量？7和3是不是变量？为什么？ 2、如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次数，用h表示当时的气温，你能用一个含有字母的式子表示这个近似关系吗？ 3、为什么在关系式里要用字母来表示蟋蟀每分叫的次数和当时的气温？ 4、你还发现生活中有哪两个量之间具有变化的关系？它们之间是怎样变化的？ 5、你还发现我们学过的数学知识中有哪些量之间具有变化的关系？ 小结:在我们的生活中,存在着大量的相互有着关系的变量:其中一个量变化,另一个量也会随着发生变化。 三、自主练习 1、让学生体会到生活中存在着一些相互之间没有关系的变量。 2、是不是生活中的任何两个变量之间都存在着关系呢？请举例说明。 [如赛场上两个球队的得分，虽然两个球队的得分情况都会发生变化，但不会一个球队的得分变化时，另一个球队的得分也跟着变化。] 四、拓展延伸 1、连一连，把相互变化的量连起来。 路程 正方形周长 边长 购买数量 总价 行驶时间 2、说一说，一个量怎样随另一个量变化。 （1）一种故事书每本3元，买书的总价与书的本数。 （2）一个长方形的面积是12平方厘米，长方形的长与宽 3、小明到商店买练习簿，每本单价2元， 购买的总数x（本）与总金额y（元）的 关系式，可以表示为: 六、自我总结 在我们的生活中,存在着大量的相互有着关系的变量:其中一个量变化,另一个量也会随着发生变化 七、作业（配套练习） 板书设计： 变化的量 两个变量： （1）年龄、体重 （2）时间、骆驼的体温 （3）蟋蟀每分叫的次数和气温 1、两个变量。 2、其中一个量随着另一个量的变化而变化。 课后反思： 第2课时 正比例 教学目标： 1、结合丰富的事例，认识正比例。 2、掌握成正比例变化的量的变化规律及其特征。 3、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学重点：认识正比例的意义和怎样判断两个变化的量是不是成正比例 教学难点：判断两个变化的量是不是成正比例。 教学资源：用小黑板写下教材19、20、21页中的图像和表格。 教学流程： 一、引入新课 感受正比例关系。 出示情境二和表格，引导学生观察和思考： 2、教师提问： （1）题中描述了哪两个变量？ （2）哪个量随哪个量的变化而变化？他们变化的规律是怎样的？ （3）根据