第二节意义世界与阅读学..docVIP

第二节 意义世界与阅读学 本节概述 ●内容简介：人同时生活在物理世界、精神世界和意义世界三个世界中，阅读学是在探索意义世界的基础上建构起来的。阅读学理论主要包括文本阅读原理、文本阅读结构和文本阅读类型三个层次。阅读的阶段依次是认读、理解和创造。　　●目标：通过学习阅读学理论，理解阅读在把握文本意义方面的作用。同时，深入把握阅读学理论的三个层次和三个阶段，并用这些理论规范和指导自己的阅读。　　●重点：阅读学的三个层次是本节重点，“意义”是本节难点，阅读学正是破解文本意义的学问，它的三个层次就是破解文本意义的具体途径。 主要内容 （一）人同时生活在三个世界中　　德国哲学家弗雷格把世界分成三个领域：外在世界、纯精神世界和意义世界。后来，当代哲学家波普尔在1967年提出“三个世界”理论，他把物理世界称为“世界1”，把精神状态世界称为“世界2”，把人类精神产物的世界称为“世界3”。这个“世界3”是物质和精神结合的世界，是一个意义世界。他认为人就生活在意义世界中，在意义世界中理解对象、创造意义；意义以及对意义的理解为人类的交往提供了可能，并构成了人类交往的主要内容。　　（二）何谓意义？　　维特根斯坦认为：“一个语词的意义就是它在语言中的应用。”这句话揭示了意义和应用之间的密切关系。由于意义是在交往中产生的，因此，意义具有相对的变化性。而一个读者所能获得的意义其实是作者的表达与读