苏教版六年级第四单元教案.docVIP

第一课时 用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 总第 课时 教学内容：教科书第54页的例1， “练一练”和练习十二的第1、2题。 教学目标： 1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述 物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2．使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点： 能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 教学难点：用方向和距离描述物体的位置。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、创设情境，引发学习需求 1．师：这是一艘轮船在大海中航行的场景，从图中你能知道些什么？ ２．师提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，但是偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？ ３．师揭示课题：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，但是这样还不能准确表示灯塔1和灯塔2的位置。今天我们就和大家一起来研究确定位置的方法。 二、学习描述物体的方向和距离 1．学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。 师：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。现在你还能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？ 师：从这副图上，你还可以看到什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30度方面；灯塔2在轮船的北偏西55度方向等。 追问：这样来描述物体的方向有什么好处？ 2．学习求图中物体间的实际距离。 师：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。想一想，还需要什么？ 追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算。 3．巩固练习。 完成“练一练” 出示第1、2题 从上图看，灯塔2在轮船的北偏（ ）55°的方向。 灯塔2到轮船的实际距离是（ ）千米。 第1题学生直接口答。 第2题独立测量计算后再组织交流。 要求能完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55度方向的8千米处”。 三.联系实际，进行运用 完成练习十二第1题 练习十二第2题 要求完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于学校的方向和距离。 四、小结 今天我们学习了什么新的知识？总结一下，你已经会用哪些方法来确定物体的位置？ 学生交流 五、作业 板书设计 用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 第二课时 用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 总第 课时 教学内容：教科书第55页的例2以及相应的“试一试”，“练一练”和练习十二的第3～５题。 教学目标： 1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2．在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。 3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。 教学重点： 应用确定位置的知识，描述行走路线。 教学难点： 描述不同的行走路线 教学准备：多媒体 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？ 2．教师总结。师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。 二、自主探究，学习描述 1．学习描述行走路线 师出示例题 师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？ 学生可能这样回答： （1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。 （2）大港小学在敬老院的北面。 （3）医院在超市北偏东60度240米处。 …… 教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。 师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？ 师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？ 超市在医院的什么位置？ 2．完成练一练。 师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗 重点讨论,让学生明白反向如何表述 三、巩固练习，强化知识 1．师出示“想想做做”第6题 师：这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？ 2．根据所说的路线画出路线图。 教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。 小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向东偏北30°走600米到家。 比例尺由学生根据数据确定。 四、小结 通过学习，你有何收获？还有什么疑惑？ 五、作业 板书设计 用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 第四课时 实际测量 总第 课时 教学内容：教科书第6