7.1第五讲人生——从珍爱生命开始例析.ppt

教学目标 通过教学使学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，帮助大学生识别心理危机的信号，掌握初步的干预方法，预防心理危机，维护生命安全。 重点难点 教学重点 理解生命的意义 识别自杀危机 增强对生命的热爱 教学难点 识别自杀危机 增强对生命的热爱 生理生命 主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、 变异、感应、运动等。 生长和发育是生命的基本过程 新陈代谢则是生命的最基本 的过程，是其他一切生命现 象的基础。 心理生命 人的心理生命，也是人的精神生命。 心理生命使人超越了人的生理生命，使人与动物区别了开来。 社会生命 指人生命的存在是一种社会关系存在。 生命的这三个部分并不是完全独立的, 而是紧密地联系在一起, 共存于一个生命体中，作用于人整个的生命活动过程之中。 生命的特性 生命的神圣性 生命的有限性 生命的独特性 生命的自主性 生命的创造性 （二）大学生对生命的困扰 【案例分析】 小芳从小就是一个典型的乖乖女。她在上大学以前，几乎所有的时间都用在学习上面，不注重与人交往。因为成绩好，一直是家长和老师的骄傲，其他同学也很羡慕自己，以自己为榜样。 然而，上大学以来，小芳发现自己的优势消失了。很多同学都是各个学校的尖子生，再想让成绩名列前茅就不是很容易。而且，周围同学的能力都很强，不仅学习好，还能在各种活动中崭露头角，小芳感