下雨天,真好 第二课时.docVIP

第 二 课 时 一、继续读课文： 请大家细读课文，你喜欢的语句品味赏析“下雨天”带给作者的无限情趣，并在课文中圈点批注。 试用：我喜欢第 段“ ，因为 二、探究读课文，并思考： 文中多次讲到逃避功课、希望霉变的谷子越多越好，为什么要把这些小孩子的“坏心思”津津乐道地写进文章里呢？ 学生讨论交流后明确：孩童的内心世界是至真至纯的，如同水晶一般无瑕。虽然有些“坏心思”，这也仅是天真好玩天性的自然流露，并非品质问题。另外作者写这篇文章时已是成年人，回忆童年时光，自然流露憧憬向往之情，所以连这些“坏心思”“逃学”也显得格外地温馨，从而体现了对美好童年的无限情怀。2、 （小结并过渡）雨让思乡情切的琦君重享欢乐温馨的童年，重会善良淳真的亲朋，也让她重游那魂牵梦萦的西子湖畔，所以她用雨珠的链子串起了那优游、自在、有趣的好时光，写下了这篇情思浓郁的散文那么，你的童年是否也有难以忘怀的“雨珠子”或者津津乐道的“坏心思”呢？你当时又是怎样的心情？请说说你自己关于雨天的趣事。、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？ （背景资料学生结合背景，再来品味）明确：随着年龄的增长，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄