历史导言课(上课).pptVIP

河北省南皮县第一中学 刘金成 A. 斧钺一类的兵器 B. 一种果树 C. 杀戮 D. 通“浏” 姓氏——“刘” 最原始最根本的含义 文字学家认为，文字字义的发展，往往是由实向虚发展。许多文字，它们最初被人们创造发明时，都有是用来指称某种具体的事物、实物。然后，文字的字义才发展到代表与此实物有关的行为、形象等。 姓氏学家也认为，最原始的姓氏，往往来源于原始部落民族的图腾崇拜。因此，用作姓氏的汉字，它作为姓氏的意义就是该字的最原始最根本的字义，也往往就是指称某种具体的事物、实物。 从字形结构看，刘字是个形声字，它“从金，从刀，卯声”。从文字学的角度看，构成“刘”字的这3个偏旁部件中，“卯”是刘字的声符，代表刘字的语音；“金”和“刀”才是刘字的义符，代表刘字的字义。 根据语源学的规律，我们可知推出，刘字的本义与刀和金属有关。在刘字的11种字义中，符合这一条件的只有“斧钺类兵器名”这一解释。 一、历史是什么？ 二、为什么要学习历史? 三、怎样学历史? 四、高一历史学什么? 五、有关知识补充 “历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林。《说文解字》说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。 商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握笔记事。这个「史」,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。 史 历 一是指人类过去的往事;（客观） 历史有两重含义: 二是指对那些往事的记述和研究（即历史学，带有一定的主观性） 二、为什么要学历史？ （1）学习历史可以学会做人 台湾历史学家张玉法先生说过，学习历史的人，其历史空间大，“历史空间大的人，人生的情怀就不一样。”因为有时对某些事，你必须淡然处之的时候，历史中便会有千百案例，支持你这样做。” 第一，相信自己，勇敢面对；???????? 第二、重在坚持、养成习惯；??????? 第三、掌握技能、学会合作。 （2）历史教育给国民以自豪感和自信力，培养爱国主义精神 （3）以史为鉴，吸取历史教训 （4）历史充满智慧，读史可以明智 （5）升学考试的需要 三、怎样学习历史？ When Where Why how What Who （一）历史学习的三核心六要素 历史史实 ——血与肉 历史概念 ——细胞 历史线索 ——筋骨 历史 规律 —灵魂 （二）历史学习的基本思路 （四）具体学习方法(把握三个环节） 1、提前预习：了解篇章结构和基本内容。 2、课堂上认真听课，适当做笔记；积极思考，积极参与讨论。 3、课后认真完成作业，复习巩固相关内容。 初中与高中的区别： 初中的时候, 一节课教你和面, 作业是和面； 一节课教你擀皮， 作业是擀皮； 直到教会你包饺子， 考试就考包饺子。 高中了，一节课教会你包饺子， 作业是回家蒸包子； 考试的时候， 考的是烙馅饼。 四、高一历史学什么？ 高中是靠思维吃饭了。 要学会举一反三， 找到不同和相同的规律。 高一上学期学习政治史，高一下学期学习一部分经济史。 五、有关知识补充 历史分期 古代史 近代史 现代史 中国 世界 原始社会 奴隶社会 封建社会 170万年前——公元前2070年 公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年 原始社会（略） 奴隶社会（略） 封建社会 476年——1640年 中国 世界 1840年——1949年 半殖民地半封建社会 16世纪初——1917年 资本主义形成和发展阶段 中国 世界 1949年—— 社会主义制度的确立和发展 1917年— 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 约前2070年——约前1600年约前1600——约前1046 前1046——前771 前770——前476前475——前221前221——前207 前202年——公元9年 公元25年——220年 220——280 266——316 317——420 420——589 439——581