2005年天河区中小学教学论文.docVIP

2005年天河区中小学教学论文 年会优秀论文评比 语文教学中合作学习方法初探 广州市第十八中学 语文科 臧华 语文教学中合作学习方法初探 内容提要: 随着社会信息社会的不断进步，传统教育面对着种种挑战，教育迫切呼唤改革的春雨。新课程标准正是在这种情况下适时推出了，新课程理念中倡导学生的合作学习，这种新的学习方法正是目前教学工作者探索的新思路，合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论和策略体系。 关键词：教育改革 课堂教学 合作学习 随着科技的发展,信息技术的更新,我们获取信息的途径和方法也越来越来多,青年学生不仅关注新事物,更容易接收新事物,因而我们的学校教育应跟上时代的脚印,适应学生的心理发展进行改革。合作学习方法正是在这样的时代背景下应运而生的,①《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”②在合作学习中，始终离不开教师与学生的合作，学生与学生的合作，这种合作旨在促进整个教学过程的发展。为了引导学生进行合作学习，我在课堂教学中有以下浅见： 一、换思路,激发合作兴趣 现在广播、电视、报纸、杂志等媒体非常发达，学生对新事物的好奇心强接也受快，我们应该充分考虑到学生的学习特点，在教学中转换思路，激发学生学习的兴趣，让学生有一种成就感。因为现在的许多学生都是独生子女，他们好胜心强，以自我为中心，喜欢标新立异，我提出抓住学生的个性特点，根据课文特点设计了不同的授课环节和授课类型。 我在教学中改变以往单一的授课方式，进行分组合作学习，合作学习小组通常由6人组成，其中二名是优等生，三名是中等生，一名是差生，要求各小组总体水平基本一致,课前我将学生分成几个小组，每天布置一个合作题，如让学生以小组为单位收集珍惜时间的名言并进形整理，在上课前由一个学生为代表给同学讲解，其他同学按照他们收集的内容多少，声音是否洪亮，有无错误给以评价，老师在旁边加以引导和肯定，这样做不仅有助于提高学生的表达能力，而且可以锻炼学生的胆量，更有利于培养合作学习的习惯；另外，我还指导学习小组运用电脑制作电子报刊,利用活动课或班会课时间进行展示，将学生的优秀作品给予奖励，调动学生将课内知识和课外见闻结合起来,增强学生的合作兴趣,拓宽学生的知识面,使学生能够创造性的学习语文,体验语文课的魅力。使课堂上图、文、声、并茂，在将新旧知识融合，以学生活动为主，教师讲解为辅，学生兴趣盎然，老师轻松愉悦。真是一举多得！ 二、设情景，促进交流合作 为了让学生在课堂上充分发挥自己的聪明才智，积极的获取知识，我喜欢设置情景，将课本的内容与学生的现实生活进行链接，让他们的思维活跃起来并能畅所欲言。像我教《为学》一文时，就根据课文情景设置话题，引发学生联系课文情景及自己的现实进行讨论： 话题一：“贫者自南海还，富者有惭色”的结尾，给我们什么警示？学生经过讨论后得出结论：这个故事说明了事在人为，能否实现目标关键在于“为”与“不为”，而不是穷富。 话题二：你读了《为学》悟出了什么道理？学生们各抒己见，最后归纳为六种观点：⑴事在人为；⑵敢做敢为；⑶贵在立志；⑷富有进取心；⑸不要低估别人的力量；⑹不要讽刺嘲笑条件差的人。 话题三：你再学习中，制定的目标时难以完成会怎么办？学生讨论的过程中，虽然产生了许多分歧，有的说没试过，有的认为就放弃了，有的同学说先做一点试试，我在旁边加以引导那么学过《为学》以后你会如何做呢？他们又展开讨论，经过一番争论得出结论：学习之路，漫漫而修远，你有时会看见碧海蓝天，有时也会有凄风苦雨，关键在于我们遇到困难时如何去做，只要相信一句话风雨过后会有彩虹，走过泥泞便是坦途，你会像文中的穷和尚一样达到目标。讨论在愉快的氛围中结束，但情景设置中让学生互相学习的方法，却使学生们摆正了学习态度，为我们的教育教学营造了联系实际探究问题方法。 三、以协作，训练合作精神 在学习中，培养合作精神是尤为重要的，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”所以我主张将学生按好中差搭配分组，每组实力要基本相当，让他们在学完一个单元后自己归纳知识点，学习出复习卷，当然在学生动手之前，要先让学生明确每课的知识要点，考查重点，试题类型，出题分值等。整个步骤如下：（1）、归纳要点；（2）、交流订正；（3）、教师审定；（4）、小组出题；（5）、校对试卷；（6）、交换答题；（7）、评卷打分。 评卷过程中还要注意：知识点全面，重点突出