第十章班主任与班级管理知识重点及实战演练..docVIP

第十章 班主任与班级管理 知识重点及实战演练 　　重点提示　　统观近几年全国各省的教师资格认定教育学考试，本章的考查重点是：　　(1)班集体的基本特征和教育作用。　　(2)班主任如何培育班集体。　　(3)班主任的作用。　　(4)如何组织课外活动。　　考纲链接　　1．班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。　　2．率先正式使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯；17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础；19世纪初英国学校出现了导生制管理模式，对班级组织发展产生巨大的推动作用。中国最早采用班级组织形式始于1862年京师同文馆。　　3．班级管理的作用：(1)有助于实现教育目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。　　4．班级管理的模式。　　(1)常规管理：是指通过制定执行规章制度去管理班级的经常性活动。　　规章制度包含的内容：①由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；②学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；③由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。　　(2)平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。实