第四单元加法..docVIP

第四单元 教材分析 一、教学内容 本单元主要教学三位数加三位数的计算。 教材分四段安排教学内容： 第一段，第31～35页的例题、“想想做做”和练习四，不进位加，加法的验算，“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题； 第二段，第36～38页的例题、“试一试”、“想想做做”和练习五，进位加； 第三段，第39～42页的例题、“试一试”、“想想做做”和练习六，连加，加法估算； 第四段，第43～44页的复习，是本单元内容的整理与练习。 二、教材的编写特点和教学建议 1．引导学生自主探索三位数加法的笔算方法。 我们知道，笔算整数加法有三条基本规则，即数位对齐，从个位加起，满十进一，而这些都是学生已经掌握的知识。因此，本单元内容很适合组织学生自主探索。那么，该怎样组织好学生的自主探索活动呢？关键是抓住以下几个教学环节。第一，让学生产生主动解决新的计算问题的愿望。如，教学第31页的例题，根据问题“二年级和三年级一共借书多少本”列出算式后，可以明确任务、提出期望：这是一道三位数加三位数的计算，同学们能自己计算出结果吗？想不想试一试？第二，引导学生用已有的知识解释计算过程。如，学生用竖式计算143＋126后，可以追问：你是怎样列竖式的？先把哪个数位上的数相加？你是怎么知道可以这样做的？又如，学生用竖式计算85＋143后，可以追问：加数的百位上明明是“1”，和的百位上为什么是“2”？第三，通过分