第七章教师与学生课题.pptVIP

第七章 教师与学生 主讲：谢志斌 教学目标 1.了解教师的地位和作用，明确教师的职责和角色，理解教师劳动的特点，正确认识教师职业。 2.掌握教师的素质和教师专业化问题。 3.明确学生的基本属性，了解学生的权利和义务以及学生发展的时代特点，树立正确的学生观。 4.掌握师生关系的概念、特点以及良好师生关系建立的相关内容。 第五章 教师与学生 第一节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系 第一节 教 师 一、教师与教师职业 二、教师的地位和作用 三、教师的职责和角色 四、教师劳动的特点 五、教师的权利和义务 六、教师应具备的素质 七、教师的专业发展 一、教师与教师职业 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。 教师职业是人类社会中最古老的职业之一。从广义上讲，自从有了人类社会，就有了教育活动，也就有了教师；而专职教师则是在学校产生之后出现的。 二、教师的地位和作用 （一）教师的地位 教师的社会地位是通过教师在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括： 1.政治地位（政治身份、政治参与度、政治影响力等） 2.经济待遇（工资、奖金、医疗、保险、退休金等） 3.职业权利（教育权、专业发展权、参与管理权等） 4.从业标准（道德、个性、学历、资格等） 5.社会功能（对个体发展和社会发展等方面） 资料1:我国教师地位的演变 中国古代教育是以伦理道德为核心的，教师被视为礼的化身、道的代表、德的典范。一方面，教师得以与“天地君亲”并列；另一方面又落得名列行九的社会地位，所谓：“一官二吏三僧四道五医六工七匠八娼九儒十丐”是也。 新中国成立后，教师的地位不断提高，待遇不断改善，但却有许多波折：20世纪50年代，教师被当作资产阶级知识分子成为改造的对象；60、70年代，教师是“臭老九”，受到不公正的待遇；80年代，“读书无用论”盛行，教师仍不被重视；90年代，教师“下海”成风，“跳槽”成风。 改革开放以后，教师的社会地位发生了巨大变化：江泽民指出，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师；从1985年起，确定每年9月10日为教师节；《教师法》第25条规定：“教师的平均工资水平应不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。 根据教育部统计，截止2005年6月，全国教师的平均工资超过了公务员的平均水平。其中，高校教师和中小学教师的年平均工资比20年前分别增长了17.8倍和10.9倍。 资料2:美国教师从业标准 资料3：我国教师资格申请认定流程 （二）教师的作用 1.在文化传递中的桥梁作用 ——“人类文明的传递者” 2.在社会发展中的推动作用 ——“人类灵魂的工程师” 3.在教育过程中的主导作用 ——“学生成长的引路人” 教师是推动人类社会发展的不可缺少的重要因素。无论过去、现在还是将来，社会总要解决这样一个重大问题，即把人类积累起来的经验、知识及思想意识传递下去，使年轻一代能接替老一代，继续推动社会的发展。而这一任务，责无旁贷地落在了教师身上。 教师是人类文化和思想的传播者，新生一代的培育者，各种人才的造就者。他们是连接过去、现在与未来的纽带，是人类通向文明的桥梁。如果说没有教育这种社会实践活动人类社会的延续和发展是不可想象的话，没有教师的工作，社会的延续和发展同样是不可想象的。 三、教师的职责和角色 （一）教师的职责 教师的根本职责是教书育人。这是教师职业区别于其它职业的根本特征，它反映了教师职业的本质。 （二）教师的角色 1.传道者角色 2.授业、解惑者角色 3.示范者角色 4.管理者角色 5.父母与朋友角色 6.研究者角色 1.传道者角色 教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命（“道之所存，师之所存也”）。进入现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德观、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。 2.授业、解惑者角色 教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方法传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑、启迪他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为对社会有用的建设者。