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基础化学实验对大学生创新与实践的作用 　　摘 要：大学生创新精神和实践能力的培养是“质量工程”中的重要部分。也是目前各大学研究的重要课题，当然不同层面的学校所采用的方式、方法也不尽相同。针对目前我校的实际情况，本人从自身基础化学实验中心的角度，提出了一些办法，部分是已经实施了一段时间且效果不错，有些是正准备实施，但也有些还是设想。作为教师我们必须在学校“质量标准”要求之下更进一步，努力把我们的学生培养成合格的人才。 　　关键词：基础化学实验 质量工程 创新能力 实践能力 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0217-02 　　2007年经国务院批准，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）。这是我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是提高高等学校本科教学质量的重大举措[1]。 　　大学生创新性实验计划是“质量工程”的重要内容[2]，是推广研究性学习和个性化培养的教学方式，也是促进学生自主创新兴趣和能力的培养，改变目前培养过程中实践教学的环节薄弱，动手能力的不强现状，改变灌输式的教学方法，形成创新教育的氛围，提高人才培养质量。 　　我国《高等教育法》明确规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。因此在注重大学生全面素质培养的同时，应按照知识、能力、素质三者协调发展的人才培养模式，突出和加强对大学生创新知识传授，注重培养大学生的创新能力、实践能力和严谨的科学态度，就能造就适应时代发展的全面人才。 　　1 夯实基础 培养兴趣 　　1.1 整合实验教学内容 　　基础化学实验原来包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验等四门实验课程，俗称“四大化学实验”。各实验课程分别开设，相对独立，且有脱节之处，学时也分散。在有限的学时内，还会出现部分内容重复，相当数量的课时浪费在无谓的低层次循环之中，且实验教学大部分都放在了基本操作和技能的训练以及验证性实验项目上，导致了对学生进行实验技能综合系统训练不足，学生的动手能力不强。因此，我们编写了教材《基础化学实验》1和2，避免了一些不足之处。 　　1.2 培养良好实验习惯 　　对于大学生而言，除了天才，不可能一开始就能够具备创新能力。因此，打牢基础是根本，高楼万丈平地起的道理是任何人都知道的，问题是怎样去做这项工作，如何做好这项工作。 　　基础化学实验课的教学主要是应该做好以下工作：一是在实验前做好预习等准备工作，要求学生在实验前充分预习教材，写出预习报告，明确实验目的、原理和步骤，教师在实验开始前检查预习情况，作为实验考核的内容。在实验教学中，教师要培养学生良好的实验操作规范，只有这样才会熟练正确地操作，顺利地完成实验教学任务和提高实验数据的可信度。二是基本操作必须规范正确：这项工作从学生进入实验室就开始抓，学生操作的正确与否将直接影响实验结果的准确性及仪器的使用寿命，甚至发生危险，导致事故。三是仪器试剂放置应规范：在做化学实验时如果仪器试剂放置不规范会很容易造成仪器损坏和试剂泼洒，甚至发生烧烫伤事故。为了避免这样的情况，教师在教学中注意以身作则，认真示范，使学生感受到规范的必要性，自觉养成好习惯。四是试剂用量要适度：取用试剂量过多或过少，不仅会影响实验结果，甚至会出现与已知现象不符的状况从而导致实验失败；教师应指导学生从原理入手，进行估量，这样既能得到正确结果又能减少浪费。五是做好实验结束工作：实验完毕及时清理实验台是良好实验习惯的基本要求，实验结束后，教师应检查学生是否清理好实验台柜，最后在实验原始数据上签字才能让学生离开实验室。 　　1.3 严格实验考核制度 　　在进行实验教学方面我认为主要还是必须进行严格的实验考核，本实验中心采用平时成绩、操作考试相结合的方式对学生进行考核，其中平时成绩占60%，操作考试成绩占40%[3]。 　　平时成绩：对学生每次实验进行评分，累计后平均即得学期平时成绩。每次实验成绩的评定，应包括如下几方面内容：迟到、早退情况；实验预习情况；实验操作情况；实验态度；每次实验结束时台面等的整理；实验报告，包括结果的精密度、准确度和有效数字的表达等。 　　操作考核成绩：本实验中心的实验课程采取实验结束进行操作考试，操作考试采用随机抽题方式。操作考试内容：仪器的使用；实验的规范操作；独立操作能力。 　　为了使实验课的成绩评定能公平、合理，本实验中心制定了《基础化学实验考核大纲》和《基础化学实验考核得失分标准》。这项工作我们已经实施了多年，效果良好。 　　1.4 提高实验兴趣 　　积极开展各类实验竞赛，每年春学期我们都举办