我的老师 贾慧芳.pptVIP

 课前准备： 准备好课本、导学案 、双色笔 用自己的激情和活力点燃课堂！ 学科班长反馈导学案的完成情况 表扬优秀组、优秀个人 鼓励待优生 第一课时 解题 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 本文记叙了有关蔡老师的哪几件事？ 哪几件详写？哪几件略写？ 精心选材 详略得当 这七件事是如何贯串起来的？ 本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念蔡老师。 文章记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 第二课时 合作探究二1 蔡老师是一个什么样的老师？ 从文中哪些地方可以看出？ 拓展延伸 小学教师，草根英雄烈火救学生，全身重度烧伤，逝世。 日记“我以一个“爱”字为准则，爱世界上所有值得爱的人和事”。谭良才，王茂华岳父，与女婿一起在火场三进三出 颁奖辞：烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大觉的考验， 你们用果敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间至爱。 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。 推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。 下面我来宣读，感动中国组委员会授予胡忠、谢晓君的颁奖辞： 他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。 不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。 他们，是高原上怒放的并蒂雪莲。 从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？写写这位老师，表达自己对老师的思念和感激之情。不少于500字。 学科班长总结： 1、总结学习收获、同学上课表现 2、评选优秀小组或优秀个人 作业： 1、完成本课的相关作业。 2、阅读下一课《再塑生命的人》。 * * * 静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。 辛勤的园丁培育新一代，今天深夜灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。 新长征路上老师您辛苦，一群群接班人茁壮成长。 肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪神情凝望。 啊!每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。 《每当我走过老师窗前》 我的老师 魏 巍 学习目标 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、体会作者在文中寄寓的依恋、思念老师的深厚感情。 3、培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。 走近作者 魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 建国后，主要作品有： 散文集《谁是最可爱的人》；长篇小说《东方》等。 预习导学2 褪 色 卜 问 焚 香 黑痣 磕 头 劝慰 （ tuì ） （bǔ） （ fén ） （ zhì） （kē） （wèi ） 讨论： 合作探究一2 展示点评： 问题 方式 展示 点评 合作探究一2 书面 G1 我的舞台我做主！ G5 合作探究一2 略写 详写 考考你 这样详略安排有什么好处？ 这七件事前五件略写，后两件详写，这样安排详略得当，既能使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。 合作探究一3 你知道吗？ 文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。 文章线索的分类 1、以人物为线索 2、以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 文章线索的作用 贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨。 1. 文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。 —— 2. 文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我