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微课在信息技术课堂教学应用初探 　　〔摘 要〕近两年来随着技术的进步，微课已经成为我国教育研究的热门话题，笔者从去年开始接触微课以来，积极研究微课理论，学习微课的制作技术，并将微课应用于信息技术课程中。本文全面阐述微课的起源以及发展，重点总结了在课堂教学中的应用情况。 　　〔关键词〕微课 课堂教学 　　一、微课的起源 　　1.微课的定义。2008年美国新墨西哥州圣胡安学院大卫.m.彭罗斯提出了微课程的概念，他列出原本需要60分钟的讲座中的一系列关键词短语形成“微课程”的核心，然后写一个15到30分钟的介绍和结论，以提示上下文关键概念，接下来录制上述内容，形成最终长度为1-3分钟的视频。 　　随着人们对于翻转课堂的认识的深入，胡铁生教授对微课的概念也相应地做了一些修正，现在已经是3.0版本了。微课是微课程的简称，它是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。（胡铁生，2013） 　　2.微课与翻转课堂。翻转课堂是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所