强化教育手段、培育和谐人才.docVIP

强化教育手段、培育和谐人才 　　摘 要：当今社会价值取向多元化、文化环境开放化、经济利益集中化、民主氛围透明化，学生的自主 性得到不断加强，他们个性张扬，意气风发，富有表现力。而在这种激情岁月的背后，也掩盖着一丝病垢，那就是：责任心的流失，尤其是个人主义的膨胀，泯灭了他们心中对社会、对他人那点认知，所以才出现了一系列青少年犯罪现象。罗素说：教育要使儿童过美的生活。而美好生活的得到，是建立在对社会、对他人、对自己负责的基础上的。这种责任也是实现富民强国的基石。那么如何在学生中进行道德教育，促进其责任心形成的呢？下面就结合我在教育过程中的感受，谈一下粗浅的认识。 　　关键词：教育 培育 道德教育 　　一、围绕一个目标，树立责任方向 　　紧紧围绕“教育为社会主义建设培养合格的建设者和接班人”这一目标，确定责任心教育的发展方向，使学生明确：自己作为社会中的一分子，不是孤立存在的，在享受社会为自己提供的资源和服务的同时，必须尽己之力来回报社会。爱国、顾家、亲民、建己，应是责任心教育的目的；明理、诚信、竭力、求真应是责任心教育的表现方式，敬业、勤俭、和谐、共生应是责任心教育的效果氛围。责任心教育不是一蹴而就的，是一个持续渐进的过程。只要我们在工作中牢牢把握住责任心教育的方向，就会少走弯路，真正培养出有文化、有内涵、有品位、有道德的建设者和接班人。 　　二、坚持两条原则，规范责任行为 　　1.两条原则 　　一是知、行统一的原则 　　在责任心教育的实施过程中，必须坚持知、行相统一的原则。让学生在认知中，了解责任心形成的重要性；在行动中，体会责任心形成的实效性。知、行统一，相得益彰，从而形成知、情、信、意、行的统一体。 　　二是继承、发展性原则 　　责任心教育在实施过程中，必须强调创新，紧跟时代的气息，以学生关注的热点问题为切入点，引领其走进责任心形成的现实世界。在继承优秀文化成果的基础上，形成富有鲜明时代特点的道德品格，这是道德教育的要求，也是人类文明进步的标志。 　　2.优化三种环境，渲染责任氛围 　　一是社会环境 　　人是植根于社会土壤中的一分子，社会环境的好坏，会直接影响人的道德品格的走向。学生还处于道德品格的形成阶段。因此，在培养学生责任心的过程中，要“拨云见日”、“直面美丑”，引导学生辨别是非，择善而行，用良心、良知、良行点亮自己、照亮社会。 　　二是家庭环境 　　如今，我们的家长过分重视孩子的知识教育，忽视对其优秀品格和健全人格的培养，这是不适合“和谐教育”要求的。家长必须清醒地认识到知识教育和品德教育必须同时施行，切实让孩子学会做人、学会做事、学会生活。这样才能肩负起作为公民、作为建设者的责任。 　　三是学校环境 　　学校教育是社会教育和家庭教育的纽带，是形成良好的道德品质的主阵地。在责任心教育过程中，学校必须营造良好的校园文化环境，建立健全和谐的校园人际关系，拓宽教育渠道、把握教育契机，给予学生最有效的教育，扩大学生的实践空间，开展丰富多彩的实践活动，以最有益的方式培植责任感，形成良好的责任氛围。 　　三、树立四种观念，培养责任意识 　　1.人本主义观念 　　学生作为责任心教育的主体，他们的认知能力、价值观念、情感指向不同，这就要施教者要因人而宜，选择适应的教育方法，不能千篇一律、以一概全，导致学生认知、情感障碍。要以尊重学生、理解学生、发展学生为宗旨，把责任心教育落实学生的日常学习和生活中，只有教师与学生心贴心，教育的目标才会得以实现。 　　2.法制观念 　　道德和法制是维持社会和谐、公正的工具，法制是理性的，可操作性强；道德是隐性的，是靠公民自觉维护的。加强学生的法制观念，提高学生的法制意识，既可以为学生责任心的培养提供必要的保障，又可以帮助学生知法、懂法、用法，增进社会和谐。而遵纪守法也是学生必须履行的一份社会责任。 　　3.集体主义观念 　　集体主义观念对于学生责任心的建立具有重要的意义。有利于学生抛除本位主义思想，把自己融身于社会、集体的环境中去思考、去处事。在集体的活动中，感受到互相帮助的可贵、友情的温暖，从而更加强烈地维护集体利益，增强集体责任感。 　　4.成才观念 　　“天生我才必有用”。成才观对学生实现理想、履行责任至关重要，试想一个对自己没有信心的人，又怎么能做出成绩来呢？所以，培养学生树立远大理想，作为学习、生活的巨大动力；是责任心教育的重要内容之一。成才观，是素质教育下的成才观，是以掌握知识、提高技能、修炼品格、学会生存为目的。而非“应试教育”下的“高分低能”。 　　四、实施五条途径，养成责任习惯 　　一是渐进引导与自我发展相结合 　　在责任心教育中，要以实践为主要途径。在实践责任的过程中互相交流，取长补短，达到自我发展的目的。老师应起到