情境创设在高中信息技术课堂教学中的实践与思考.docVIP

情境创设在高中信息技术课堂教学中的实践与思考 　　【摘 要】随着新课改的深化，形成很多极具独特个性的课堂教学策略，丰富了课堂教学的内容，情境创设便在其中之一。在课堂上通过情境创设的手段能够使课堂气氛更加活跃，调动学生的能动性，是学生都参与到情境创设的课程学习中来。参与到情境创设的课程中是教师需要积极思考的问题，笔者结合几年的教学实践，谈谈自己的一些实践与思考。 　　【关键词】情境创设；高中信息技术；课堂教学；实践 　　教学情境对学生实现课堂学习有着非常积极的促进作用。 很多信息技术老师并不注重教学情境的创设，学生学习信息技术的兴趣并不如老师所期望的那样浓厚，反而对课堂学习造成很多不利的影响，笔者结合几年的教学实践，谈谈自己的一些实践与思考。 　　一、关注社会热点问题，做课程情境素材积累的有心人 　　在教学中我常常发现，越贴近学生生活和越新颖的问题，学生参与和探究的积极性就越高。因此教师在选择题材是应该充分考虑学生的兴趣和需要，使问题既能贴近学生的生活实际，又有研究的实际价值。教师在平时的生活中要做一个有心人，多看多想多记，一旦发现素材就要记录下来，加以思考，丰富自己的素材库，日积月累，在平时的教学中才能得心应手。 　　比如在信息技术课上讲授“Excel表格数据的图形化”一节内容是，正值2008年11月的美国大选，黑人总统奥巴马是社会关注的热点人物，我这样导入课题