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情感渗透让语文教学插上灵魂的翅膀 　　摘要： 中学语文情感教学，是指在中学语文教学过程中，以饱含情感的课文为载体，充分利用现有的教学设备，调用各种教学手段，教师以自己的情感投入营造情境氛围，调动起学生的潜在情感因素，使学生受到情感熏陶和感染，从而使学生建立起健康的个性和正确的审美观、人生态度。语文情感教学的实施过程分为三部曲：课前师生情感涵育，课堂中师生情感对话和课后学生情感的进一步感悟升华。 　　关键词：语文；情感教学；体验交流 　　当今许多的语文教育工作者对“情感教学”的方式相当关注，也提出了各自对语文情感教学的见解。虽然语言表述不同，切入角度各异，但归结起来看，他们所涉指的关于语文情感教学的内涵却还是大同小异的。在中学语文教学过程中，以饱含情感的课文为载体，充分利用现有的教学设备，调用各种教学手段，教师以自己的情感投入营造情境氛围，调动起学生的潜在情感因素，使学生受到情感熏陶和感染，从而使学生建立起健康的个性和正确的审美观、人生态度。 　　首先，文章不是无情物。学生在朗读、品味这些课文时，会很自然地与作者的情感产生交流，乃至引起共鸣。特别是在中学语文教科书中，编选了大量声情并茂的课文。如郁达夫的《江南的冬景》、朱自清的《荷塘月色》，学生可以从感知中感受各色美景；老舍的《想北平》、韩少功的《我心归去》学生从朗读中感受一方故土之思……当然还有很多很多种情感，千言万