情理相融　携手共进.docVIP

情理相融　携手共进 　　人们常说“逢二必乱”，对于初中阶段的学生，初二的学生会让班主任在这一阶段忙于“抢险救火”，身心俱疲，十分烦恼，但是静下来想一想，我们是否应该适应此阶段学生的发展，调整和改变我们的管理思路，营造和谐温馨的教育氛围，注重情理相融，与学生携手共进，顺利度过这一阶段呢？ 　　一、初二学生的特点 　　初中生正值“身心巨变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。正因为初二学段是孩子们人生中十分重要的阶段，所以我们应该努力研究和认识初二学生的心理特点，情理相融实施有效教育管理，大手拉小手，与学生携手共进，营造温馨和谐的教育氛围，帮助每一个孩子顺利走过青春期。 　　经过我的学习和总结，我发现初二学生的特点是： 　　（一）自我意识膨胀。主要表现为很愿意体验与感受一些新的从来没有过的东西，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。因此对老师、家长的教育指导，不像初一时那样容易接受。 　　（二）情绪波动较大。随着独立自我意识的增强，他们开始试图摆脱父母老师的控制。他们不希望父母老师将他们当小孩看待，最讨厌大人管这管那，愿意独立处理自己的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支配自己的时间、行为和生活，这就构成了他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态。所以常常会和