8课生活中的能量.docVIP

“135互动课堂”统一电子备课格式 课题：生活中的能量 课型：新授 课时：1 累计课时：2 主备人：麻永飞 审核人：___授课时间：____ 年 _____月 ____日 教材分析 本课引入部分通过观察、体验和描述、帮助学生将活动中要用到的能量升华为机械能这一概念，鼓励学生亲自体验机械能作为一种能量是怎样让玩具运动。 学情分析 学生认识了声、光、电、磁等现象以及学习了常见 的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学生认识生活中的能量。 设计理念 从能量的角度帮助学生建立能量系统的概念，指导学生认识各种各样的能量，让学生找出各种各样的能量。 教学目标 1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量 2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式 3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物 学习重点 指导学生认识各种各样的能量 学习难点 找出身边各种各样的能量 教学准备 橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主学习阶段 一、导入 1、观察单元页，引导学生了解能量的作用 2、提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？ （学生交流讨论） 3、讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。 板书课题：生活中的能量 提出问题，启发学生思考，导入课题 联系生活回答关于能量。 合作交流阶段 二、探究新知（认识各种能量） 1、 认识机械能 ① 出示橡皮筋动力飞机模型 ② 提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？ ③ 请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。 ④ 讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。 2、认识其他能量 ① 讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。 ② 出示利用各种形式能量的图片 ③ 讨论：图片中各种现象利用了什么能量？ ④ 学生讨论，交流 ⑤ 讨论：为各种能量的使用举出实力 ⑥ 学生交流 3、小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。 用橡皮筋的演示，让学生探究什么是机械能。利用图片让学生了解各种能量。 小组合作探究 巩固达标阶段 能量类型 利用能量的实例 光能 声能 电能 热能 磁能 机械能 化学能 水能 风能 老师巡视指导 完成课堂达标测试题 板书设计 生活中的能量 声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量。 课后反思 课题：生活中的能量 课型：新授 课时：2 累计课时：2 主备人：麻永飞 审核人：___授课时间：____ 年 _____月 ____日 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主学习阶段 一、复习导入 二、我们周围的能量 1、出示图片，引导学生观察 2、讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？ 3、学生讨论，记录 4、活动：找一找，教室里所利用的能量 复习导入，引导学生回顾上节课所学的内容 学生找能量。 合作交流阶段 探究新知（食物中的能量） 1、提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？ 2、阅读资料，思考下列问题： ① 能量的单位是什么？ ② 儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？ ③ 哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？ ④ 今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？ 3、交流自己的阅读结果 4、讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？ 这些食物所含能量最终来自哪些生物？ 5、师生交流，归纳 四、拓展 1、交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量 2、利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量 3、交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。 4、小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。 师提出探讨的问题。 小组合作探究，交流 巩固达标阶段 一、填空 1、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等都是能量。我们的生活离不开能量。 2、食物和汽油储存着（ ）。 3、人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从（ ）中获得的。 4、能量单位是（ ） 1千焦=（ ）焦耳。 5、过多过少地获取能量，都不利于（ ）。只有保证身体中的能量（ ），才能保证我们的健康。 二、列举生活中利用能量的实例。 老师巡视指导 完