95年国中毕业生多元进路宣导家长说明会.pptVIP

95年國中畢業生多元進路宣導家長說明會 分享者：黃立婷 （士林國中資料組組長） 綜合高中簡介 融合普通高中課程及職業學校課程為一體 兼顧學生升學與就業的需求 彈性的選課機制 多元的課程安排 ?臺北市辦理綜合高中學校開設學程一覽表 94年士林國中畢業生升學概況 以公、私立區分 94年士林國中畢業生升學概況 圓餅圖 分數所代表的意義 多元入學管道分為： 申請入學 甄選入學 登記分發入學 皆以國民中學學生 「基本學力測驗成績」為依據 何謂量尺分數？ 量尺分數： 原始分數?標準化?量尺分數 統一各科分數的標準 等化兩次測驗的分數 何謂PR值？ PR值（百分等級）： 在全部考生中，每一百人可贏過多少人。 ?PR值95，表示該生的分數高於該次測驗 全國約95%的考生。 94年第一次學測的總人數是322,328，每個 百分等級平均約包含3,223人；第二次的總人數是192,372，每個百分等級平均約包含1,924人。 兩次測驗的PR值是無法互相比較的！ 94PR值及量尺分數對照表 特色 1.考量各校錄取成績時，PR值較量尺 分數穩定。 2.量尺分數愈高，PR值愈穩定。 ?排名愈前面的學校，錄取成績的PR值 愈穩定；反之，排名愈後面的學校， 錄取成績的PR值愈不穩定，選填志願 時應格外留意。 基測因應之道 事前準備 1.基測取材廣泛且部分題目敘述較長，應廣泛閱讀，加強語文能力。 2.基測內容多屬中間偏易，過度研習難題，有害無益。 3.對各個科目要真正理解教材內容，切忌死背。 考試現場 1.基測題數經過規劃，考試時間足以讓考生答完所有題目，應放鬆心情，從容作答。 2.基測考題很少拐彎抹角，故設陷阱，答題時宜避免過度聯想，反要提防粗心大意。 3.基測題目答錯不倒扣，所以務必作答，沒把握者可先消去不可能的選項，以提高答對率，並避免寫錯題數。 申請入學的要訣 先篩選出所有自己想就讀且可能申請上的學校：自己的基測成績（宜考慮PR值）。 ?94升公立高中概況表 查閱各校公布的申請入學門檻、條件。 審慎評估個人能力、興趣、離家遠近、學校發展特色（可上各校招生網頁查詢）…等影響因素。 考量各校社區生名額、加權科目、特殊加分，分析申請哪幾所學校具有優勢。 選擇申請目標：進取策略、保守策略。 高中職招收人數比率原則 登記分發選填志願的要訣 評估可能錄取的學校：自己的基測成績（宜考慮PR值）。 ?94登記分發錄取參考分數 確定選校原則。 擬定志願範圍：排除絕對不想唸的學校，加入很想唸但錄取機會不大的學校。 排定學校類型順序：單一、混合。 填寫志願：就志願範圍內學校依序填寫。1.以錄取機率由低而高為填寫原則。2.切記再補上幾所穩上的學校，以預防高分落榜。 家長簽名之前，切記再次確認填寫無誤（例如大同高中有公私立兩所。） ?慎選、多填（最多100個志願）、核對 選校原測 社區∕交通導向：考慮社區因素和交通問題，選擇離家近或交通方便的高中職。 學校∕特色導向：考慮學校的師資、設備、課程、校風，選擇有特色的學校，或有特定班別或類科的高中職。 性向∕興趣導向：考慮個人性向、興趣與未來發展，評估後選擇適當的學校 排序∕升學導向：依前一年的各校錄取成績或心目中的排序選擇學校。 混合式導向：例如先考量交通方便，再考量興趣或學校排序。 多因素性向測驗各分測驗的意義 多因素性向測驗與類科的選擇 語推＋數字＋錯字＋文法?文、法、商 數字＋抽推＋機械＋空間?理、工 性向與成就的差異 優勢能力V.S弱勢能力 優勢能力 ?勝任工作 ?事半功倍 ?成就感 弱勢能力 ?處處碰壁 ?事倍功半 ?挫折感 性向興趣的選擇 職業類科舉例 工業類--機械群 1、教育目標： 培養健全機械相關產業之初級技術人才，能擔任機械領域有關元件製 造、裝配、操作、保養及簡易修護等工作 2、所屬科別： 機械科、模具科、製圖科、鑄造科、板金科、配管科、機械木模科、 機電科、生物產業機電科 3、選讀條件或性向建議： 性向：數字能力、抽象推理、機械推理、空間關係 興趣：喜歡自然科學，對機械加工、設計、實務操作及工業生產有興 趣者 特質：樂觀進取，刻苦耐勞，能獨立判斷，具創造力 其他：體力佳 相關網站 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會網站 .tw 國中畢業生多元進路宣導網站 .tw/95junior/ 高中資優班及藝術才能班學校查詢網站（阿寶的天空） 　　.tw 綜合高中資訊網站