新媒体时代的“教育爆发”.docVIP

新媒体时代的“教育爆发” 　　三大主流模式占据市场 　　柯小岚从四年前开始接触“网易公开课”，算得上是国内在线教育的先行产品之一，而这仅仅是在线教育产品的一例。对比国内外现有各种在线教育模式，这个行业的各类平台、产品已经是五花八门。 　　一类是像网购商品一样，用户只要在平台上选择需要的课程，付款之后就能通过网页和客户端使用，对课程内容是否满意直接在网站上评价。阿里巴巴旗下的“淘宝同学”、网易云课堂、百度是其中的代表。 　　据了解，这类平台自身并不推出产品，而是为教育机构或个人提供录制、发布课程，交易和反馈提供技术支持和平台服务，课程的质量主要通过消费者的评价体现，好评的课程就算价格略高也照样有很多消费者购买，相对没什么价值的课程，学生们会直言不讳提出来。日前，一向以课程直播、在线语音互动见长的在美上市公司欢聚时代，其旗下“100教育”宣布推出开放平台战略，也谋划打响平台战术――以打造教育平台模式吸引线下第三方教育机构入驻。 　　对于出国留学、外语考证的广大群体而言，新东方在线、沪江网校等以语言学习为主的网校或许更为熟悉。这些平台自制内容，由机构内的老师录制课程视频，发布在机构的平台上，相对来说比较系统。新东方在线副总裁潘欣表示，新东方在2000年提前布局线上教育，目前拥有互联网注册用户超过1000万，移动应用下载量也已经超过1200万。 　　第三类模式则是近两年风生水起的“舶来品”MOOC。 　　据悉，MOOC是英文massiveopenonlinecourses的缩写，意为大型开放式网络课程，起源于美国，是将名校课程搬到网络平台上，搭配学习和管理系统，像真正的大学课程一样，如果你学完整个课程并通过考试，可以获得证书。 　　目前，一些互联网公司和机构正在让MOOC在国内“落地”。果壳网与美国的三大MOOC平台合作，让国内自学者也可以利用美国名校的资源，还可以通过果壳网的平台与学习同样课程的中国网友交流讨论。网易则是承接教育部国家精品开放课程任务，与高等教育出版社主办的爱课程网合作，推出了中国大学MOOC，邀请国内985高校进驻，自今年5月上线以来注册用户已经有50万。 　　线上线下各有利弊 　　据了解，目前中国在线教育市场大致可分为几个细分领域：学前教育、中小学教育、高等教育、留学教育、职业技能教育、外语教育、兴趣爱好培训以及综合平台类，其中职业技能教育、中小学教育以及高等教育占据了一定市场份额。 　　不过，尽管在线教育成为一些参与者提升自我的一种方式，但在果壳网的《MOOC中文用户大摸底》中，2440名使用过MOOC课程的受访者中仅有6%最终拿到了所有选择课程的证书。调查显示，因为希望学习新知识而使用MOOC的人数最多，而最大的限制因素是可以投入的时间有限。 　　也有一些受访者担忧，除了目标性强的技能型、外语考证类培训，让中小学生通过互联网拿着平板电脑或是坐在电脑前学习，学生的自制力很可能会难以坚持。 　　根据《2013中国在线教育调查报告》显示，受访用户表示，目前在线教育的主要问题在于缺乏互动性和现场感。就职于上海一家中小学课外补习学校的补习老师宋民瀚认为，中小学教育阶段，在线教育更适合作为多媒体辅助，因为学生的自制力可能并不过关。单从成人教育的角度来看，国内的“学习型社会”仍在形成过程中，目前盈利模式比较清晰的仍然是各类考证、考级培训。 　　“不管能否坚持到最后，互联网让有求知欲的人能找到学习的平台，坐在电脑前就能听国内外名师讲课，开卷有益，总会有一些收获。”刚刚工作一年的“职场新人”刘慧慧说。 　　潘欣坦言，以新东方在线为例，考虑到不同学习方式的特点，线上课程与线下课程的设置有所区别，无法简单比较，总体来说线上课程相比线下课程有一定价格优势。 　　让教育资源均等化 　　对于在线教育的未来，一些行业观察者持乐观态度。“线上线下两种教育模式有不同的方式和手段，互相补充，共同促进教育发展，用互联网技术解放教育生产力。” 　　根据网易提供的数据，今年五月上线以来，中国大学MOOC的使用人数已经超过90万，已经有了不少MOOC鼓励的追梦人。事实上，在线教育在一定程度上来说，其意义也在于教育资源均等化。 　　不过，值得注意的是，目前国内线上教育的选择有很多，通过近年的发展也都形成了一定规模，但暂还未迎来“井喷”。 　　“原因之一是，之前没有哪家公司能单独培育市场，但现在随着进入这个领域的公司越来越多，这个问题正慢慢改观；二是教育的用户学习周期长；三是在线与面授的用户体验差异大，教育并不是标准化产品。”潘欣说。而且部分细分领域缺乏统一的行业标准，也是在线教育面临的瓶颈。 　　再就是版权问题。版权问题是付费购买在线课程的阻碍之一，盗版的泛滥导致用户的付费意愿不强。 　　对于未来的在线