影响热传递快慢的因素课件.ppt

一、问题的提出 夏天打篮球渴了的时候，从开水瓶里倒出的开水半天也凉不下来，让人喝又喝不了；而冬天洗澡时用的开水，几分钟就凉下来了，让人冷得直打颤。为什么同样是开水，两者冷却的速度却相差这么大呢？为了解决这类问题，我们把它定为了我们的研究性课题。 试验设计 提出设想 我们在实验室做了一个这样的实验：将水加热到较高温度后停止加热，然后再记录下降低相同温度所需的时间，具体数据如下：（△t表示降温所需时间，△T表示降温前后温度平均值与室温的差）。 室温T0=20oC 时间：5月9日 实验对象：50ml水 三、 实验结果分析 通过对实验数据的分析，我们惊奇地发现：在上表数据中，降低10oC所需时间，△t与温差△T的乘积基本上是个恒量（即都在1600左右），而且经过多次的实验，我们还发现，当T1与T2相差越小时，这个恒量（不再为1600）的变化也越小，于是我们总结出了一条规律；当其它条件不变时，温差△T与时间△t成反比，即： △t∝ 或△t= （K1为常量I） 这说明，温差对热传递速度有很大的影响，当然影响热传递速度的因素远远不止这么一点。我们用煤油代替水做了同一个实验（煤油体积也为50ml），当然， △T *△t仍然是个恒量，但不是1600，而变成了850左右，考虑误差的影响，我们猜想这个恒量是与物体的比热容成正比，即（煤油的比热恰好为水的一半）。 K1 ∝C 或K1=K2C（K2为常量Ⅱ） 三、实验结果分析 为了证明 这个结论，我们还用CCl4做了实验，发现也基本符合这条规律，综合两条规律，我们得到以下公式： V= 转化为热传递速度V即为 V= （H为常量） 我们还设想研究其它因素对热传递速度的影响：比如体积，形状等，但由于仪器的影响，实验误差较大，其中的规律就难以察觉，这里就不一一列出了。 四、收获和体会 通过对该课题的研究，我们不但初步了解到了影响热传递快慢的因素，更重要的是它培养了我们团结分工合作精神，增加了我们献身科学，献身祖国的信心和勇气，我们雄心勃勃，我们热情似火，期待着理想在我们辛勤的付出中成为现实。我们每个人有了一份研究体会。 ` 通过对本次课题的研究，不仅使我们懂得了一方知识，还让我们深深体会到了一种做学问的方法。 其一：从实践出发，以实验说话。严谨的实验设计与科学的实验方法，细致的观察以及全方位的联想与联系的总结。 其二：知识的拓展与迁移，我们学了知识更应该灵活运用提高自己的能力，分析自己所遇到的问题。 其三：团结就是力量。只有充分发挥团结协助的作用才能做成学问，做好学问！ 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆” 在确定课题后，我们运用以学过的能量守恒定律，热力学第一定律和第二定律，通过上网，去图书馆查阅资料，并进行我们自己的思维加工，形成我们的观点。 再通过实验验证了我们的观点，形成新的更有说服力的观点的反复过程。使我们认识到做任何一件事都必须有严谨务实认真科学的态度。这样真理才会降临在你面前！我想这些感受只有你亲手所为方能体会到的！ * 影 响 热传递快慢的因素 旷达 文志良 胡 斌 胡志钢 崔昂 杨 俊 谢旦杏 实验时间： 4月—9月 实验地点： 化学实验室 进行试验 试验记录 试验小结 分析数据 综合研究 得出结论 查找资料 整理 分析材料 G0110 胡志刚 实验 得出结论 G0110 崔 昂 实验 得出结论 G0110 杨 俊 收集材料 得出结论 G0110 谢旦杏 实验 得出结论 G0110 胡 云 实验 得出结论 G0110 文志良 整理材料 得出结论 G0110 旷 达 分工 班级 组成人员 研究人员 二、实验情况 20 30 40 50 60 70 △T=(T1+T2)/2-T0 81 55 40 32 26 22 △t(s) 45-35 55-45 65-55 75-65 85-75 95-85 T1-T2(oC) 1 △T K1 △T K2C △T H C △T 《关于研究性学习的体会》 作者：胡志刚 胡云 文志良 《关于研究性学习的体会》 作者：旷达 谢旦杏 在一次次的实验，技术数据，收集材料，分析 数据的过程中我们所学到的东西，不仅仅是那一点 点关于影响热传递快慢的知识。在今后的学习和生 活中我们会继续发扬这次研究性学习中的团结协助， 坚持不懈不畏挫折的作风，勇攀科学高峰！ 《心得体会》 作者：杨俊