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マナー教育の必要性と教育者の役割 1マナー教育 マナーとは、上下の関係など规定した礼儀作法を基本に、周囲の人々に対する思いやりの気持ちや心づかいを表现するためのものである。人が共同生活を行っていく上で、良い関係を築くためのルールであり、技法であるが、その本質は、「相手を大切に思う心」「他人への思いやり」である。「皆が、他の人に心を配って、お互いなごやかに暮らしていこう」ということである。その「心」が「形」に現れたものがマナーであり、作法である。 マナー教育とは、そのために人を育てて道徳と人格が全面的に発展していく過程である。マナー教育はただ教育の一種であるが、人か国にとって不可欠な大切な一環だとみられている。 2 日本のマナー教育 2.1日本の教育 2.1.1 概念 HYPERLINK /wiki/%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E \o 日本語 日本語の「教育」の語源である「教」は「励まし模倣させること」、「育」は「こどもが生まれること」又は「こどもを養うこと」を意味している。この語が日本で用いられるようになったのは HYPERLINK /wiki/%E6%B1%9F%E6%88%B8%E6%99%82%E4%BB%A3 \o 江戸時代 江戸時代からと言われており、それ以前の日本や HYPERLINK /wiki/%E4%B8%AD%E5%9B%BD \o 中国 中国では「 HYPERLINK /wiki/%E6%95%99%E5%8C%96 \o 教化 教化」という語が用いられていた。現在の HYPERLINK /wiki/%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E \o 日本語 日本語では、「教化」の概念を英語のindoctrinationの訳語に用いている。 2.1.2目標 日本では、 HYPERLINK /wiki/%E5%84%92%E6%95%99 \o 儒教 儒教の HYPERLINK /wiki/%E4%BC%9D%E7%B5%B1 \o 伝統 伝統を引き継いで、個人の HYPERLINK /wiki/%E5%AD%A6%E3%81%B3 \o 学び 学びや教育それ自体に高い HYPERLINK /wiki/%E4%BE%A1%E5%80%A4 \o 価値 価値を置く傾向がある。その意味で、いわゆる「教育熱心」であるとされてきた。それとともに、生活全般において社会の HYPERLINK /wiki/%E9%81%93%E5%BE%B3 \o 道徳 道徳 HYPERLINK /wiki/%E8%A6%8F%E7%AF%84 \o 規範 規範を身につけることを重視することから、 HYPERLINK /wiki/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%A7%A9%E5%BA%8F \o 社会秩序 社会秩序の維持も HYPERLINK /wiki/%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E7%9A%84 \o 教育目的 教育目的の一つとして認識されることが多い。 2.1.3歴史 日本で初めて教育制度が作られたのは、 HYPERLINK /wiki/701%E5%B9%B4 \o 701年 701年の HYPERLINK /wiki/%E5%A4%A7%E5%AE%9D%E5%BE%8B%E4%BB%A4 \o 大宝律令 大宝律令とされる。その後も HYPERLINK /wiki/%E8%B2%B4%E6%97%8F \o 貴族 貴族や HYPERLINK /wiki/%E6%AD%A6%E5%A3%AB \o 武士 武士を教育する場が存在し、 HYPERLINK /wiki/%E6%B1%9F%E6%88%B8%E6%99%82%E4%BB%A3 \o 江戸時代 江戸時代に入ると一般庶民の学ぶ HYPERLINK /wiki/%E5%AF%BA%E5%AD%90%E5%B1%8B \o 寺子屋 寺子屋が設けられるようになった。 HYPERLINK /wiki/%E5%88%9D%E7%AD%89%E6%95%99%E8%82%B2 \o 初等教育 初等教育から HYPERLINK /wiki/%E9%AB%98%E7%AD%89%E6%95%99%E8%82%B2 \o 高等教育 高等教育までの近代的な HYPERLINK /wiki/%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E5%88%B6%E5%BA%A6 \o 学校制度 学校制度が確立するのは HYPERLINK /wiki/%E6%98%8E%E6%B2%BB \o 明治 明治時代である。 HYPERLINK /wiki/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%AC%A1%E4%B8%96%