3单元第5.docVIP

5.? 走近矿产编写时间11月10日?????? 执行时间?? 月?? 日????? 总序第（???? ）个教案教学目标 1．?能根据提供的资料推断煤的形成，训练学生的逻辑思维能力。2．?继续训练学生的观察能力，调查能力。3．?能从多种角度描述矿物的特点。情感态度与价值观1．?意识到矿产与人类的日常生活息息相关。2．?认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。3．?了解我国开采和利用矿产的悠久历史，激发学生的自豪之情。科学知识1．?知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。2．?知道矿产资源是不可再生的资源。3。了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。教学准备矿物及其提炼物标本，当地矿石标本，无釉瓷片，刻刀，铜钥匙，铁钉，磁铁，放大镜等，介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。一．教学导入1．出示常见的几种矿产或矿物图片，请他们说出这几种矿产或矿物能为我们提供什么？2．学生回答。3．提问：听到这些后，你们想到了什么？4．过渡：在我们的周围，如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船……它们都与矿产资源有关，矿产与人们的日常生活息息相关。对于矿产，你们还了解多少呢？二．活动?????? 了解矿物1．出示：矿物及其提炼物标本。2．讨论：怎样观察和认识矿物标本？?????? 如：准备研究矿物的什么性质，需要哪些工具，采用什么方法、怎样记录观察。结果等。3．教师给予相关提示：方法提示：观察前，告知学生一些常识，在研究矿物中，最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。矿物的实际颜色和条痕颜色有一定区别，而条痕颜色才是矿物真正的颜色。要看到真正的颜色，方法是用矿物在无釉瓷片上进行刻画，留下的痕迹颜色就是比较准确的矿物颜色了。安全提示：在比较矿物硬度时，要提示学生主要安全，防止工具或矿石伤及自己。记录要求：可以记录下矿物的颜色，形状，颗粒，硬度，光泽，条痕，磁性或观察时的其它发现。4．学生观察矿物标本。5．整理，组织学生描述观察的矿物特点。6．提供盒盖上的矿物及其提炼物的说明，学生对照进行再次辨识。三．活动?????? 推测煤的形成1． HYPERLINK /shti/ \t _blank 阅读资料2．分析推断，观看录像——煤的形成。将事实提出，引导学生逐一进行分析推断，煤在地下的分布是一层一层的，能说明什么？煤层中含有大量植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状，又可以帮助我们推断什么？这些植物生长在2亿～3亿年前，说明什么？能推断煤的形成吗？让学生尝试着总结出煤的形成过程。3．组织学生观看录像——煤的形成，或者提供介绍煤的形成过程的文字资料，让学生依据看到的资料验证自己的推断。4．了解煤的开采方法，可以组织学生观看音像资料。5． HYPERLINK /shti/ \t _blank 阅读：我国开采和利用矿产的悠久历史，学生读后让他们总结一下，发现我国对矿产开采和利用朝着什么方向再发展，师生共同总结出我国的采矿技术，开采种类，勘探技术的都在不断提升，激起学生的自豪之情。四．阅读：人类对矿产资源的利用1．?指导读图，说说在人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源。2．?学生阅读指南车资料。3．?让学生展开讨论：矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调和？4．?明白：矿产资源，必须有计划地开采、合理地利用，决不可乱采乱用。教材最后安排学生五．拓展调查本地的矿产资源种类及其利用情况，以及对人们生活的影响。板书设计： ???????????????? 6．? 人类对地表变化的影响编写时间11月11日?????? 执行时间?? 月?? 日????? 总序第（???? ）个教案教学目标 1．?通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。2．?继续提高学生搜集资料的能力。情感态度与价值观1．?意识到人类对地表变化的影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏感性。2．?意识到人类必须遵循自然规律改变地表，才能实现人与自然的和谐相处。科学知识1．?了解人类活动对地表改变的影响。2．?了解围湖造田的利弊。教学准备课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。一．教学导入 1．提问：在改变地表形态的各种力量中，除了各种自然力量外，还有人为的力量，请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态？2．学生回答。3．过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗？有没有其它的影响？二．阅读指南车信箱1．指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料。2．组织学生课前搜集的资料传阅、交流。3．宣读介绍人类改变地表的典型事例，或者相互交换、传阅搜集到的资料。4．明白：人类活动是一种特殊的外