文与可画筼筜谷偃竹记2课件.pptVIP

* 惠崇《春江晚景》 宋 苏轼 　 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 这是一首什么诗？ 题画诗 请根据诗句描述画的内容。 一湾春江，岸边竹林里伸出三两枝桃花；水中鸭儿在游动；江滩上是满地的蒌蒿和刚刚发芽的芦笋。 哪些是诗中实有？哪些是作者想像？ 河豚是想像，其余都是实有。 文与可画筼筜谷偃竹记 苏 轼 文同墨竹 胸有成竹： 比喻做事之前已经有通盘的考虑。 据有关史料说，北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。 “胸有成竹”亦称“成竹在胸”。 文中提到画竹的境界，可提炼出一个成语是？（严凯麟） 一、词句疏通类问题 预习成果检查 1.解释下列各句中的蓝色字词。 ①为《墨竹赋》以遗与可 ②投诸地而骂 ③以为口实 ④余为徐州 ⑤余因而实之 ⑥月落庭空影许长 ⑦而读书者与之 ⑧发函得诗 ⑨而予以为有道者 ⑩吾将以为袜 给与，馈赠。 兼词，之于。 话柄。 当、做， 证实。 代词，如此的，这样的。 许可，同意。 打开。 认为。 把……当作 2.指出下列各句中蓝色字词的文言现象，并解释。 ①与可没与陈州 ②少纵即逝矣 ③自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 ④初不自贵重 ⑤与可厌之 ⑥余因而实之 ⑦吾将买田而归老焉 ⑧轮扁，斫轮者也 ⑨四方之人持缣素而请者 ⑩故画竹必先得成竹于胸中? ⑾岂复有竹乎： ⑿世岂有万尺竹哉？ 通“殁”，死亡 通“稍”，稍微 名词作状语，像蝉腹的纹、蛇腹的鳞一样； 像剑拔出鞘一样。 意动用法，以…为贵重。 形容词做动词，证实。 形容词做动词，厌恶。 形容词做动词，养老。 判断句 定语后置 状语后置 固定句式 3.翻译下列句子。 ①今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？ ②予不能然也，而心识其所以然。 ③平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎！ ④而予以为有道者，则非耶？ 如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，哪里还有(完整的)竹子呢？ 我不能做到这样，但心里明白这样做的道理。 平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，难道仅仅是画竹（这样）吗？ 我认为是深知道理的人（的认识），难道不是吗？ 二、课文分析类问题 1.本文是一篇什么文体的文章？表达了怎样的思想感情？是通过怎样的方式表达出来的？（唐泓） 2.文章既写绘画理论，又写两人交往趣事，文章主要是说理还是抒情？（解艺平、方旭祥、毛文超） 3.文章的中心（主旨、目的）是什么？通过什么方式表现的？（王宝树、杜星、钱颖、占文康、汪文平、宋春燕、杨思晴、徐余晔、方惠芬、童晨曦） 4.本文写了文与可的哪几件事？表现了他怎样的性格特点？（江少杰、叶国聪、汪学鹏、吴锋飞、何康、卢晓荣、唐丽萍、李倩、翁赟） 5.文与可是个怎样的人？文章是怎么表现的？（方旖、徐琳菲、陈晓颖、方峻峰、邵洁、洪伟健、叶伟） 6.文章重在写自己和文与可的友情，为何要花大笔墨写画竹的技巧？（徐庆、江倩茹） 7.第一段写画竹的技巧有什么作用？（姜琦） 归纳整合，概括为几个问题 1、本文的体裁是什么？ 2、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人? 3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？ 杂文（以抒情为主，兼叙事说理。） 讨厌世俗求画 诗画互答互赠 ——淡泊名利、脱俗风雅 ——才情过人、无拘率直 追述友情 回忆趣事 借助典故 ——含义是：一尺长的图画，把千里的景象都画进去，比喻人或事物的外形虽小，但包含的内容非常丰富。 ——含义是：要努力学习，在实践中逐渐做到熟练地掌握技巧 。 ——含义是：心中要有事物完整鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。 拓展思考：文章借画竹阐发了哪些创作思想？对我们有什么启发？ 1.胸有成竹 2.心手相应 3.尺幅千里 先是议“胸有成竹”的绘画理论，这是画《谷偃竹图》的基础；中间是叙二人的诗歌赠答，书札往来，交待《偃竹图》的由来和有关趣事；后是写见画思人，抒发悲怆之情，通篇以画相串，以怀念友情为中心，显得形散神不散，做到了自