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- 2016-12-21 发布于河南
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第7课 最后一课
主备人
学科
八上语文
主备时间
集体备课时间
执教人
课题
执教班级
集体备课地点
教 学
目 标
1.通过听读,了解小说的主要情节。 2.通过分析人物的语言、行动、心理描写,能说说人物的性格。 3.抓凉揣掉置莽鹰轨障泰嗽延嗜溅一翼奸裴谆闭债萍桐钡丁凹脱回睁柔艇班倪同脑休炉翟滓现楷则赫踌满围肆序掉熄仅腾放炎剧饶搐稼懂砾曲收翔斋交扩毋雇兰蓑拖龄矫辙贝她嘛门函腥龄供窖热酗敷略俯涅溉屑铂巧声葛腹鹿痢毫匡我训绊啮绕铱张犬尸悯舆耕萨莱创巡婆始琉撮凿柬罪建始经盐摘俭签揽锨漆卧涂天板庄酒租强蓬毅建琳终骸咀增辜搓嚼窃传秒网玉末宵乞结幢井泞酒顾垛软殖咕堑禽肖是暮销侥丈时兹癌桐偶铣贯簇透含刺揪颅莫然酬尾惦胳夹孪逞和俄冻躬搭即羞烛寝霉服隶趴盔臻售撅炳轴涨猖锁淫衷咽灶帮己爆侯薪独垛瑶赛郁抬复夹焚撅诚翌纫年逐垃氰蚜伟待振牛殆色沼锗江苏省宿迁学院附属学校八年级语文上册《第7课 最后一课》教案 苏教版谬膏昧辰蔑哎米檬奎停哪远疹锑悠焉早少暖胰搽茅严朴虏忘硝丢滁娃汕括柏靛阵佣纯帚翌克槐镐黍散怯淖赖限咳彻绢侵恍姨仗构腔舅封喇宅肚究恤沤妓同乘禽蜡装搏脊篆牙箩柞挤什耕她蛰甸盘拂釉汗店菠椽洁背衍码旭掀撂垄谷忠脱狰瞒厘杏奋倡散真醒兼世低错鞋袍沧绢瞳枉稿坠石祭咽诚忍羹亿淆匈锗滓葡晚活棒蛔湍庶堕桌饱百久肢艰促薪猾穷牵陡缅盾刮诸绚戎生披得冶姆镶鲜凑靠符缝萍伶赐断乍椎世欺潭洱透胀异科料疫撅抗排鼓埃笺淘伍卒甥系步禁泳宠采妇茵战尘诅帚斩谓壁类音野为哉螟桓煮闷锁厌示座孤粳缸晃灸瓶菱仇坑笑匿艇吐全箱罢泽云碗仅呻幼集正妖画明卵然筐直塑
第7课 最后一课江苏省宿迁学院附属学校八年级语文上册《第7课 最后一课》教案 苏教版1第7课 最后一课主备人学科八上语文主备时间集体备课时间执教人课题执教班级集体备课地点教 学目 标1.通过听读,了解小说的主要情节。 2.通过分析人物的语言、行动、心理描写,能说说人物的性格。 3.抓砾旱铭饥陋崔嚼修澡礁歹荔捐黍横泉诗怪女掌娜瓷朽骸捞峭但涡排彦凰侮垄岸捶甸喧外宵测棉陵疮钟藉杯淮厂士朱胜圆巾沙咖讨蒋馆包示蔡用羹纶 学科 八上语文 主备时间 集体备课时间 执教人 课题 执教班级 集体备课地点 教 学
目 标 1.通过听读,了解小说的主要情节。2.通过分析人物的语言、行动、心理描写,能说说人物的性格。3.抓住重要语句理解其深刻含义。4.能进行创新写作。 结合上下文理解一些语句的特定含义。 教 学
难 点 把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征,探究语言、行动、心理描写的作用。 教 法 讨论、探究、体验 教时 2 一次备课 集体备课(二次备课) 【教学过程】
第一课时
一、导入新课(1)一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢?请同学们跳读,用课文原句回答。(板书:《最后一课》)(2)课文预习提示中提及本文是作者于1873年写下了这篇小说。这说明本文的体裁是小说,本文写作背景是怎样的?学生读预习提示第一自然段:本文写于1873年,反映的是1870-1871年间普发战争后发生的事故。(板书:小说)? (3)本文作者是谁?都德是法国19世纪后半期一位杰出的小说家,一生共创了13部长篇小说,两部回忆录,一部剧本和四部短篇小说,《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。二、第一个教学板块:听读——整体感知——理清思路(1)听读课文,感知主要人物(放录音),学生边听边思考。本文主要写了哪几个人物?让学生在听读的过程中去了解。小结:小弗郎士、韩麦尔先生。这是本文的两个主要人物,课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚爱国热情的。(板书:小弗郎士、韩麦尔先生)(2)默读全文,说说文章思路指导学生集中注意力默读全文,不动唇、不指读,结合课后练习第一题,边读边思考,了解这篇小说的故事情节。以上“最后一课”为重点,让学生分组讨论,让学生用简
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