郑州市第二外国语中学自主课堂申请表.docVIP

附件2： 编号： 郑州市教育科学重点课题立项申报书 课题名称： 自主课堂有效形态研究 课题负责人： 张荣璞 所在单位： 郑州市第二外国语中学 申报日期： 2013年6月 郑州市教育科学研究所制 一、课题组基本情况 课题名称 自主课堂有效形态研究 预期成果形式 课题报告 计划完成时间 2014年6月 负责人姓名 张荣璞 性别 男 年龄 47 行政职务 校长 职称 高级 学科 语文 工作单位 郑州市第二外国语中学 联系方式 电话： 电子信箱 手机： 邮政编码 450041 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 王海中 李恩良 杜建锋 孙月巧 冯建辉 乔松丽 男 男 男 女 女 女 高级 高级 中教一 高级 中教一 高级 英语 政治 语文 语文 数学 英语 郑州市第二外国语中学 二、课题设计论证 1、课题研究目的和意义；2、研究的主要内容和思路；3、研究的创新点和应用价值；4、研究的基础和条件；5、课题研究的详细计划。（请逐项填写，可另加附页） 一、研究目的和意义 （一）研究目的 改善教师的教学生态，改善学生的学习生态，提升师生的生命质量，是推进道德课堂建设的主要任务。作为郑州市课改土壤里生长出来的、新课程背景下的一种高品质的课堂形态，道德课堂无疑体现是郑州特色。郑州市第二外国语中学依据“学生自主学习”的原则，按照道德课堂的有关理论，通过具有学校特色的自主课堂实践，在解构课程标准，构建道德课堂生态等方面进行了不懈努力，从而实现教师教学价值观的改变，实现课堂教学效益、师生的生命质量的获得整体提升，进而探索出一条独具二外初中教学特色的办学之路。 （二）研究意义 “以人为本”“以学生发展为本”是新课程的核心理念，而郑州市的道德课堂理念与其完全一致。作为新课程背景下的一种高品质课堂形态，道德课堂本质是养心，养教育者的心，养学生的心。新课改以来，郑州市第二外国语中学进行广泛的课改实践，早期的理解教育，注重教师理解学生；前几年“三疑三学一生成”教学模式，注重学生质疑；现在的自主课堂，则注重学生自主学习。这其中一以贯之的就是发扬教学民主，鼓励学生成为学习的主人。进入2010年以后，学校在总结课改经验的基础上，探索了自主课堂的教学模式，经过几年实践与摸索，自主课堂成为具有郑州市第二外国语中学特色的道德课堂的具体呈现形式，为进一步进行教学改革打下了基础。 二、课题研究的主要内容和思路 （一）研究内容： 1.自主课堂的基本环节与流程； 2.自主课堂的评价体系； 3.自主课堂学生学习小组建设； 4.各学科自主课堂模式建设。 （二）研究思路 “教育艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞”，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，让学生在民主、和谐、轻松的氛围中启迪思维。国内外的教育家们关于学生自主学习都有大量的理论，学习研究这些理论，是进行自主课堂建设的基本前提。 洋思中学、杜郎口中学等一系列课改先进单位课堂模式则是自主课堂探索与完善的有益借鉴。河北威县人才学校的“三三三一”教学模式与学生分组学习模式则为自主课堂的实践提供了范本。 本课题的基本思路可以概括为： 学习——研讨——课堂实践——总结——推广——再实践——完善 三、研究的创新点和应用价值 （一）本课题创新点 1.教学环节与流程的创新； 2.教学评价标准改变与革新； 3.学习小组的构建方式； （二）应用价值 通过自主课堂的实践，实现确立以学生为中心的课堂理念， 改变学校的学生管理方式，改变师生评价方式，让学生成为学习的主人，让教师成为课堂的引领者，从而实现师生和谐幸福。 四、课题研究的基础和条件 课题研究的基础 新课程以人为本的课堂理念观全面的教育质量观都要求课堂不仅要有教学效率、教学方法、课堂管理等科学性和规范性的内容，同时也要求教育必须着眼于教师和学生作为一个真正的人，着眼于学生未来，着眼于学生的充分全面、多元和自由地发展。郑州市道德课堂理念也要求我们对传统教学方式进行变革。 国内许多课改先进学校都在课堂模式方面进行了大量实践，这些都是我校开展自主课堂实践学习的范例。就学校自身而言，多年来，学校的课改从未停止，早期的理解教育，注重教师理解学生；前几年“三疑三学一生成”教学模式，注重学生质疑；现在的自主课堂，则注重学生自主学习。这其中一以贯之的就是发扬教学民主，鼓励学生成为学习的主人。进入2010年以后，学校在总结课改经验的基础上，