2013教研活动案例.docVIP

活 选 动 评 AKeSuShiJiaoYuJuJiaoYanShi 题目：让口语兴趣之花在这里盛开 ------记一次英语口语激趣校本教研活动 学 校 阿克苏市第十二中学 活动名称 优秀教研案例评选 联 系 人 王有志 联系电话 让口语兴趣之花在这里盛开 ——一次英语口语激趣校本教研活动案例 摘要:为了更好地激发小学生学习英语口语的兴趣，提高我校英语教学质量，为学生的终身发展奠定良好的基础。我校小学英语组全体教师开展了以“如何激发小学生学习英语口语的兴趣”为主题的教研活动。通过集体备课、听课、说课、评课和主题研讨，结合我校实际，总结出了激发小学生英语口语兴趣的一些有效方法，并在教学中进行实施，取得了良好的效果。 关键词：激发 口语 兴趣 方法 一、教研活动概况 研讨主题：如何激发小学生学习英语口语的兴趣 活动时间：2013年9月6日 活动地点：小学英语组办公室 参加人员：小学英语组全体教师 形 式：课例研讨 课例执教：教师1 主 持 人：教师2 记 录 人：教师3 二、活动背景分析 新《英语课程标准》中指出：“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣。特别是在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。”可见在小学阶段，英语教学关键在于激发小学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语口语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。 我校自2010年9月申报国家级课题、英语课题组成立以来，教师们比较注重对学生英语口语兴趣的培养，激励学生在英语学习过程中养成天天用英语口语交流的习惯，并对英语口语保持浓厚的兴趣。我们课题组教师始终把培养学生学习英语口语的兴趣作为重点工作来抓。我们共同研讨，做了大量的工作，解决了很多实际问题。但是，我们在实践中发现，在英语口语学习兴趣的培养过程中，还存在以下问题： 学生学习英语口语的兴趣不够浓厚，不能持久，一至三年级学生刚开始接触英语兴趣比较浓厚，可是到了四至六年级学生对英语口语学习的兴趣就有所减弱，个别学生甚至不感兴趣。 为了解决“我校小学生在英语口语学习中兴趣不浓厚”的问题，我校小学英语组全体教师共同商议，决定开展以“如何激发小学生学习英语口语的兴趣”为主题的教研活动，共同探讨解决上述问题的有效方法。解决好这一问题，将会提高我校全体英语教师的教学水平，促进教师专业成长，极大地推动我校的英语口语教学，进一步提高英语教学质量，为我校学生的终身发展奠定良好的基础。 活动目标 1.评论教师1的这节口语课是如何激发学生学习英语口语兴趣的。 2.探讨激发适合自己所教班级学生英语口语兴趣的有效方法。 教研活动程序 集体备课，确定课例。（课例：四年级英语上册《Lesson 2》） 集体听课。 说课与评课。 主题研讨。 教研活动过程 主持人：今天我们就依托教师1的四年级英语上册第一单元第二课《Lesson 2》这节课谈一下《如何激发小学生学习英语口语的兴趣》的教研活动。 说课与评课 教研组长（主持人）：各位老师下午好！今天我们将利用两节课的时间进行 教研组会议，会议有两个议程： 对上午的课进行说课和评课。 围绕主题“如何激发小学生学习英语口语的兴趣”，针对各年级的学生特 点，探讨激发小学生学习英语口语兴趣的有效方法。 在激发小学生学习英语口语兴趣方面，我们各位老师都做得比较好，但怎样使学生保持浓厚的学习兴趣，我们还没有形成有效的策略。今天我们就利用这个机会一起来探讨，争取有新的突破。 下面进行第一个议程：说课和评课 执教教师说课概要： 本节课我以《新课标》中“以学生为主体，面向全体学生”为设计理念，鼓励学生在我的指导下，通过体验、实践、参与与合作学习等方式，感知语言，产生学习英语口语的兴趣。我设计的第一个复习环节运用了三种形式：1.猜一猜2.画一画3.开火车游戏，让学生在动脑、动手和动口的过程中感受到英语口语学习的乐趣。第二个环节我用直观实物国旗图片、词卡、挂图，通过学生自主学习和小组合作学习，让学生在角色扮演中尝到英语口语学习的乐趣。第三个环节我运用游戏和歌曲来操练新单词和句型，在小组竞赛中，在歌曲的音乐声中，学生的口语学习兴趣达到了高潮。第四个环节我让学生利用刚学过的知识来展示自己的才艺---表演对话。同时充分运用了赏识教育，给学生奖小红花，用语言鼓励，还用了小组竞赛争“星”的方法，极大地调动了学生学习英语口语的积极性，整节课用有趣的活动牢牢地吸引住了学生的注意力，使学生的兴趣更加浓厚。