2016年高考二轮复习15中-石家庄市教科所.ppt

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五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习训练不要只关注解题,还要关注心理训练。在第二轮复习中,有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态,觉得自己好像什么都不会,处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络,无法形成系统,总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实,语文学科虽然涉及的面广,但是还是有规律可循的。只要引起重视,不断积累,反复训练,认真梳理,就可以使语文知识系统化。 优化课堂,务实高效    二轮复习要优化课堂教学结构,切实做到务实高效。每个专题的课堂结构可以包括考点精讲、典例引路、考点精练、试题精测四个板块。   【考点精讲】突出“精讲”。针对高频、热点,精准切入,精炼讲解,言简意赅,涵盖全面。让学生在最短的时间内,触摸高考脉搏,洞悉高考出题思想精髓。   【典例引路】突出“典型”。精选高考原题,辅以精炼讲解、精准考点定位。讲思路、给方法、重规律、抓规范,让学生提前体验高考原创母题,跳出题海,从更高层次把握高考。 【考点精练】突出“精练”。重在反馈,精选高考先进地区和全国省市重点名校一二三模、考前热身原创题目,集中各地高考研究精英之备战智慧,汲取重点名校高考备考之思想精髓,使学生轻松做到举一反三,触类旁通。   【试题精测】突出“精测”。重在拓展,精选全国各地最新试题,题目着眼中高档,精中选精,优中选优。不以数量论英雄,只以高效馈学子。  阅读一直是高考的“重头戏”,其中现代文阅读所占分值大、主观性强,乃“重中之重”。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。   专家们分析,造成上述现象的原因有三:首先是学生没有良好的阅读习惯,不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本,找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口,答非所问。   如何改善这一尴尬局面?专家建议学生要学会“从容阅读”,即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读,在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂文章,就会知道题目是从何而来,就能够找到答题对象。也许有的学生会觉得逐句阅读浪费时间,但只要坚持这样训练,阅读速度就会随之提升。   备考中,阅读的质量才是最重要的。由表及里,由此即彼,因实就虚,透过现象看本质,挖掘有形的材料背后隐藏的内容,联系社会现实,从生活中的角度分析,从精神层面评判。 新闻阅读 《考试说明》中,“题型示例”部分新增的新闻类文章(四个材料,包括圆饼图阅读),取消了五选二的题型,代以主观题的形式,在复习中需要注意。 信息提取 分析对比 同中求异 联系现实 二轮复习策略(学生) 明确优势,查找漏洞 知识点、题型、规范(分点意识)等 限时训练,提升分数 分值=时间,从答案回溯试题 稳而渐变,学会迁移 吸纳释放,互相借鉴 答题中找规律,注重从命题人和阅卷人的角度去答题。探究命题人的命题意图,从而有效答题(即答题具有针对性),从阅卷人角度去答题,从而规范答题。答案要规范合理,要用恰当的词语或术语概括,要结合文本具体分析,讲究分条分点表述(即答题三化:术语化、具体化、序号化)。  改错中找规律,注重避免“重蹈覆辙”。分析归类错题,争取做到避免失误丢分,不犯同样的错误。  在答案中找规律,注重比较提高。要仔细分析答案,比较自己的答案和标准答案的不同之处,找出问题,在比较中获得提高。 有目标,方向就不会错 有方向,动力就不会竭 有动力,思维就不会止 有思维,方法就会灵活! 二轮复习,在更高层次运转! 2016年高考语文 二轮复习研讨会 教科所 李慎 2015.12.18 一轮复习状况 点实,面大,求全面 知识,能力,求提升 过程,方法,求迁移 稳妥,扎实,求效果 一轮复习的思考 讲得多,练得多,内化得少 类型多,技巧多,理解得少 考试多,讲评多,总结得少 任务多,漏洞多,回顾得少 一轮复习的策略(藁城) 抓基础,重知识; 全方位备考,全过程监测; 立足读懂,落实概括; 讲知识讲方法,重过程重效率; 学情分析考情分析并重; 各种课型合理安排; 师生共同提升! 二轮复习的宗旨 在读懂的基础上提升 在丰富的基础上规范 在全面的基础上补差 在会学的基础上灵活 以核心知识为主线,架构网络,提升能力; 以理解概括为前提,掌握方法,规范思路; 以各种题型为载体,训练思维,优化语言。 二轮与一轮的区别 一轮复习最重要的是实现每个模块知识点的过关和深化,属于纵向复习; 二轮复习最重要的是实现相关知识点的整合与过关,属于横向复习; 二轮复习一般会在一轮复习的基础上搭建完整

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