2016年高考二轮复习15中-石家庄市教科所.ppt

五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。在第二轮复习中，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使语文知识系统化。 优化课堂，务实高效　 　二轮复习要优化课堂教学结构，切实做到务实高效。每个专题的课堂结构可以包括考点精讲、典例引路、考点精练、试题精测四个板块。　　【考点精讲】突出“精讲”。针对高频、热点，精准切入，精炼讲解，言简意赅，涵盖全面。让学生在最短的时间内，触摸高考脉搏，洞悉高考出题思想精髓。　　【典例引路】突出“典型”。精选高考原题，辅以精炼讲解、精准考点定位。讲思路、给方法、重规律、抓规范，让学生提前体验高考原创母题，跳出题海，从更高层次把握高考。 【考点精练】突出“精练”。重在反馈，精选高考先进地区和全国省市重点名校一二三模、考前热身原创题目，集中各地高考研究精英之备战智慧，汲取重点名校高考备考之思想精髓，使学生轻松做到举一反三，触类旁通。　　【试题精测】突出“精测”。重在拓展，精选全国各地最新试题，题目着眼中高档，精中选精，优中选优。不以数量论英雄，只以高效馈学子。 　阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。 　　专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本，找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。　　 如何改善这一尴尬局面？专家建议学生要学会“从容阅读”，即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读，在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂文章，就会知道题目是从何而来，就能够找到答题对象。也许有的学生会觉得逐句阅读浪费时间，但只要坚持这样训练，阅读速度就会随之提升。 　　备考中，阅读的质量才是最重要的。由表及里，由此即彼，因实就虚，透过现象看本质，挖掘有形的材料背后隐藏的内容，联系社会现实，从生活中的角度分析，从精神层面评判。 新闻阅读 《考试说明》中，“题型示例”部分新增的新闻类文章（四个材料，包括圆饼图阅读），取消了五选二的题型，代以主观题的形式，在复习中需要注意。 信息提取 分析对比 同中求异 联系现实 二轮复习策略（学生） 明确优势，查找漏洞 知识点、题型、规范（分点意识）等 限时训练，提升分数 分值=时间，从答案回溯试题 稳而渐变，学会迁移 吸纳释放，互相借鉴 答题中找规律，注重从命题人和阅卷人的角度去答题。探究命题人的命题意图，从而有效答题(即答题具有针对性)，从阅卷人角度去答题，从而规范答题。答案要规范合理，要用恰当的词语或术语概括，要结合文本具体分析，讲究分条分点表述(即答题三化：术语化、具体化、序号化)。 　改错中找规律，注重避免“重蹈覆辙”。分析归类错题，争取做到避免失误丢分，不犯同样的错误。 　在答案中找规律，注重比较提高。要仔细分析答案，比较自己的答案和标准答案的不同之处，找出问题，在比较中获得提高。 有目标，方向就不会错 有方向，动力就不会竭 有动力，思维就不会止 有思维，方法就会灵活！ 二轮复习，在更高层次运转！ 2016年高考语文 二轮复习研讨会 教科所 李慎 2015.12.18 一轮复习状况 点实，面大，求全面 知识，能力，求提升 过程，方法，求迁移 稳妥，扎实，求效果 一轮复习的思考 讲得多，练得多，内化得少 类型多，技巧多，理解得少 考试多，讲评多，总结得少 任务多，漏洞多，回顾得少 一轮复习的策略（藁城） 抓基础，重知识； 全方位备考，全过程监测； 立足读懂，落实概括； 讲知识讲方法，重过程重效率； 学情分析考情分析并重； 各种课型合理安排； 师生共同提升！ 二轮复习的宗旨 在读懂的基础上提升 在丰富的基础上规范 在全面的基础上补差 在会学的基础上灵活 以核心知识为主线，架构网络，提升能力； 以理解概括为前提，掌握方法，规范思路； 以各种题型为载体，训练思维，优化语言。 二轮与一轮的区别 一轮复习最重要的是实现每个模块知识点的过关和深化，属于纵向复习； 二轮复习最重要的是实现相关知识点的整合与过关，属于横向复习； 二轮复习一般会在一轮复习的基础上搭建完整