学习策略 yog.pptVIP

学习策略的意义 提高学习效率、学习质量 “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”（《学记》） “工欲善其事，必先利其器” A = X + Y + Z (爱因斯坦） A: 成功，X：勤奋，Y:方法，Z：少说空话多做实事 S = B + D + M S: 成功（success), B：基础(basis), D: 勤奋， M: 方法（method) 第一节 学习策略概述 一、学习策略的概念 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 学习策略的四个方面的特征： 第一，主动性：学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。 第二，有效性：学习策略是有效学习所必需的。 第三，过程性：学习策略是有关学习过程的。 第四，程序性：学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 二、学习策略的结构 许多学者对学习策略的成分和层次进行了理论上的探讨。丹瑟洛认为学习策略是由两种相互作用的成分组成的： 基本策略 辅助性策略 认知策略有助于有效地从记忆中提取信息。 认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的， 针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制