人教版九年级化学上第五单元课题一质量守恒定律（第一课时）课件.pptVIP

中考资源网 *  ? ? 无中不能生有,任何存在的东西也不会消灭.看起来万物是死了,但是实则犹生:正如一场春雨落地,霎时失去踪影;可是草木把它吸收,长成花叶果实——依然欣欣向荣. ——德谟克利特 铁丝燃烧后,质量会 变大,所以化学反应 后质量是变大的. 木材燃烧完后,只剩下灰, 所以化学反应后质量是 变小的. 小明 小林 （1743—1794） 科学探究 步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划并实验、观察与记录、收集证据、解释与结论、反思与评价。 提出问题：化学反应前后物质的质量有什么关系？ 猜想与假设： （1）反应后物质的总质量可能减少； （2）反应后物质的总质量可能增大； （3）反应后物质的总质量可能不变； （4）反应后物质的总质量在某些反应中可能增加，在某些反应中可能减少，而在某些反应中可能不变。 活动与探究 白磷燃烧前后质量的测定 探究步骤 探究内容 1、提出问题 2、提出假设 3、设计实验 4、观察现象 5、得出结论 注意：白磷燃烧前在锥形瓶底部应预先铺一层沙子。 新课程初中化学实验：白磷燃烧前后质量的测定 .flv 实验一：燃烧前后质量的测定 （1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷 （2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，观察实验现象 （4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却) （5）比较反应前后物质总质量的变化 剧烈燃烧，放热，产生大量白烟（气球先膨胀后缩小） 质量不变 总质量 总质量 = 如果玻璃管上端没有系小球，将会出现什么结果？ 反应放出的热使瓶内气体膨胀，锥形瓶口上的塞子冲出。反应后的质量可能会减少。 活动与探究 2 铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 探究步骤 探究内容 1、提出问题 反应前后容器中物质的质量之间有什么关系呢？ 2、提出假设 3、设计实验 4、观察现象 5、得出结论 1、减小；2、增大；3、不变。 将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上称量；再将铁钉放入硫酸铜溶液中，静置1-2分钟，观察天平是否平衡。 铁钉表面产生红色物质，溶液颜色 逐渐变浅（由蓝色变为浅绿色）天平保持平衡。 反应前后物质的总质量相等。 1、 将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。 2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，注意实验现象并观察天平是否平衡。 天平平衡、质量相等 实验现象：铁钉表面产生红色物质，溶液颜色 逐渐变浅（由蓝色变为浅绿色） （1）根据什么现象判断已经发生反应？ （2）上面两个实验的结果与你实验前的猜想相同吗？ 想一想 实验1中产生白烟；实验2中溶液颜色变化，生成红色物质，说明反应发生。 一、质量守恒定律 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 反应后生成的各物质的质量总和 参加反应的各物质的质量之和 现有一反应 A+B C,有10gA和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B无剩余，则生成C的质量为多少g？ 点燃 答案：12g 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 （1）将盛有盐酸的小试管放入装有 碳酸钠粉末的烧杯中 （2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中), 使二者反应,观察实验现象 （4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （5）比较反应前后物质总质量的变化 碳酸钠粉末逐渐消失，有气泡产生 天平指针向右偏，失去平衡 探究与活动3（演示）： 1、 2、 总质量 总质量 = 3、HCl + Na2CO3 NaCl+ H2O + CO2 （原因?） 是否此化学反应不遵守质量守恒定律呢？ 质量守恒定律讲的是总质量，而本实验的生成物气体二氧化碳逸散到空气中了，没有算在生成物里面，因此导致错误。 实际上，如果生成物加上二氧化碳的质量的话，反应前后物质的总质量相等，遵守质量守恒定律。 取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所盛的质量。 在石棉网上方将镁条点燃，将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。 Mg + O2 MgO 点燃