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教学目标 1、使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3、重视良好学习习惯的培养。 教学重、难点 教学重点： 1、“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、利用天平平衡的道理会解形如X±a=b的方程，并检验。 教学难点： 理解形如X±a=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。 解方程的步骤： a)先写“解：”。 b)方程左右两边同时加或减一个相同的数，使方程左边只剩X，方程左右两边相等。 c)求出X的值。 d)验算。?? 练习 （1）判断题 A.?X=3是方程5X=15的解。 （???∨??? ） B.?X=2是方程5X=15的解。 （×） 你是怎么想的？ （2）考考你的眼力，能否帮他找到错误所在呢？ X+1.2=4??????? ??? X+2.4=4.6 X+1.2-1.2=4-1.2??????? ??X+2.4-2.4=4.6-2.4 X=2.8 ??=2.2 (等号没对齐)???? ????? （没加X） （3）填空题 X+3.4=4.6?? ?????? X－1.2=4.6 解 X+3.4○（）=4.6○（） 解： X－1.2○（）=4.6○（） X=（?）?? ??????? X=（?） （4）?解下列方程，带★的要验算 ★X+2=7.9?????????? X－7=28 * * * * * * * * 河北省邯郸市磁县南城学区北城小学 常栋栋 求方程的解的过程叫解方程。 使方程两边左右相等的未知数叫做 方程的解. 　　 *