第二节 离子反应教学程序设计.doc

第二节 《离子反应》教学程序设计 第一课时 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 新课导入 实 验 探 究 同学们在上节学习了物质的分类及其应用，初中已经观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验,请同学们认真观察导电演示实验，通过导电实验。讨论交流、分析下列问题。 对下列物质按照是否导电进 行分类。 对能导电物质根据导电原理 是自由电子导电和自由移动离子导电进行分类。 教师演示 ： Cu 、NaOH水溶液、NaCl水溶液 、H2SO4 溶液、酒精、水。等的导电实验。 1、学生认真观察实验现象，在学案中从分类的角度填写化学式。 1、小组讨论交流对导电物质的导电原理进行分类，填写学案。 1通过导电实验自然地引入新课。 2物质的分类知识的应用，探讨导电本质。为电解质、电离的学习准备。 新 知 学 习 新 知 学 习 新 知 学 习 评价交流 1、实物投影学生学案、练习。 2、归纳整理学生思路。（教师板书） 根据物质导电性实验，针对题组展开小组讨论交流，并小结发言： Cu在固态或熔化时都能够导电，因为金属中存在自由电子。 NaOH、NaCl在水溶液里或熔融状态下能够导电，因为产生了自由移动的离子。 H2SO4溶液中，在水分子的作用下产生了自由移动的离子，故而能够导电。 酒精不能够导电，因为不存在自由电子又不能电离产生自由移动的阴、阳离子。 1、通过小组讨论交流，探讨导电本质。为电解质、电离的学习准备。 2、引导学生开展讨论活动和相应的合作学习，交流学习活动。 归 纳 思 考 1. 电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物 学生在学案上完成练习。 讲解新概念、加深对概念的理解 归纳整理 ⑴电解质指的是化合物，应为纯净物 ⑵单质、混合物不是电解质。 随堂练习 （PPT展示）下列哪些物质属于电解质？ CuSO4、NaOH、HCl、Fe，盐酸溶液，蔗糖。 学生在学案上完成练习。 1、知识的掌握情况。 2、进一步帮助学生理解、掌握电解质的概念。 了解非电解质概念 NaCl溶液NaCl溶液 检查小结 将分类错误的予以更正，并从每类中选取三种能够完全电离的物质让学生书写电离方程式 分别书写三种酸、碱、盐的电离方程式 写完之后在小组内互批互改 引导学生开展交流、讨论、合作的学习方式，及时反馈学生对新知识的掌握情况。 更正学生板演电离方程式中的不当之处 认真听讲、理解。 更正自己的错误 3、强化记忆。（约2分钟） 老师深入点评，进一步帮助学生理解、掌握知识。 思考交流 1、试从电离的角度概括出酸、碱、盐的本质 2、教师评价、讨论学生小结发言 1、针对问题展开小组讨论交流，并小结发言： 1、用电离知识理解酸、碱、盐的本质，学会自己得出概念 2、使学生了解研究事物从个别到一般的分析方法，体验研究问题寻找规律的过程。引导学生讨论学习、合作学习，对比、归纳相结合的学习方式。 归纳整理 ⑴. 酸：电离时产生的阳离子全部是H+的化合物 ⑵. 碱：电离时产生的阴离子全部是OH－的化合物 ⑶. 盐：电离时，生成金属阳离子(或铵根离子)和酸根离子的化合物 学习探究 电解质溶于水形成的溶液与其它溶液有什么本质的区别呢？ （PPT展示） ： 今有100ｍL1mol/L Al2(SO4)3溶液 写出Al2(SO4)3的电离方程式________________________________ 溶液中阳离子数目为_________，阴离子数目为________________ 溶液中正电荷总数为___________，负电荷总数为_______________ 理解电解质溶液的特点 ⑴ 导电性(存在自由移动的离子) ⑵ 电中性(电荷守恒) 归纳整 理 4. 电解质溶液的特点 ⑴ 导电性(存在自由移动的离子) ⑵ 电中性(电荷守恒) 板书设计 第二节 离子反应 一. 酸、碱、盐在水溶液中的电离 1. 电解质： 非电解质： 2. 电离及电离方程式 电离： 电离方程式： 3.从电离的角度认识酸、碱、盐 酸： ⑵. 碱： ⑶. 盐： 4. 电解质溶液的特点 ⑴ 导电性(存在自由移动的离子) ⑵ 电中性(电荷守恒) 第二课时 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 课题及目标呈现 说明课题及学习目标 明确教与学的主题 引入 2分钟 1．电解质的概念 2．根据上节课的学习，请判断下列哪些物质能在水溶液中以离子形式大量存在？ 氧化铜、锌、水、氯气、硝酸、盐酸、H2SO4、 氢氧化钠、氢氧化钡、KOH、二氧化碳、氢