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教学目标 1、学生使用方格纸，通过数方格的方法初步了解平行四边形的面积与底和高的关系。 2、学生动手操作，运用割补法把平行四边形转化成长方形，研究拼成的长方形和原来的平行四边形之间的关系，观看课件演示，领会平行四边形的面积计算公式。 3、学生能运用公式正确地计算平行四边形的面积。 采取措施 评价方案 敬请批评指正！谢谢！ * 菜花坪小学 谭志新 1、《数学课程标准（实验稿）》相关内容标准：第24页“利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形、梯形的面积公式” 。 设置依据： 2、教师教学用书中的单元教学目标：利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 4、学情分析 3、教材中《平行四边形的面积》 摘录：利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。会计算平行四边形的面积。 分解：“利用”可分解为“使用、应用、运用、操纵”。“探索”可分解为“探究、探讨、探求、探寻、研究”。“掌握”可分解为“把握、领会、知晓”。“会”可分解为“能、善于”。 摘录、分解 在《多边形的面积》这一单元，《平行四边形的面积》是学习《三角形的面积》、《梯形的面积》的基础。因为，需要把三角形、梯形转化成平行四边形来推导面积公式。而平行四边形要转化成长方形来推导面积公式。长方形的面积以前学过。通过分析，我认 为“平行四边形的面积公式”应是本节内容学习的重点。 1、铺垫：口算出长方形的面积，指出平行四边形的底和对应的高。 2、学生利用方格纸，通过数方格的方法初步了解平行四边形的面积与底和高的关系。 3、先让学生拿出准备的平行四边形硬纸，利用割补法把平行四边形转化成长方形，小组讨论拼成的长方形和原来的平行四边形之间的关系。然后课件演示，从而推导出平行四边形的面积计算公式：S=ah。 4、演示等底等高的平行四边形面积相等。 1、判断。 2、选择 3、抢答。 4、计算。 评价样题设计 1、通过数方格检测目标1，达标率95%。 2、通过动手操作、课件演示来检测目标2，达标率90%。 3、通过评价样题检测目标2和3，达标率90% 铺垫 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 3 2 4 5 6 7 8 这个平行四边形占了 格. 若每格是一平方厘米,则它的面积是 . (不满一格的,按半格计算) 18 18平方厘米 长方形的面积是 . 18平方厘米 返回 高 底 高 底 宽 长 长方形面积 平行四边形面积 ＝ 长 底 宽 高 底 长 底 长 底 长 底 长 底 长 宽 高 高 宽 高 宽 宽 高 × 结论： 通过割补的方法，我们可清楚地看到，任何一个 都可以转化为 ，而且长方形的 和 恰好等于平行四边形的 和 。 所以， 平行四边形 长方形 长 宽 底 高 底×高 S＝a × h 还可以写成：S＝a·h 或 S＝ah 平行四边形的面积＝ 返回 等底等高的平行四边形的面积相等。 请同学们用手势判断“对”或“错”. (1)已知平行四边形的底是1.2米,高是0.8米,求面积的算式是1.2 ×0.8 . ( ) (2)平行四边形的底是20米,高是16米, 面积是320米 . ( ) (3)一个平行四边形的底是5分米,高是0.5厘米, 它的面积是2.5平方厘米. ( ) (4) 平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等,它们的面积一定相等.( ) × × √ √ B A A S = ah =6 × 4 = 24（m2） 平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，它的面积是多少？ 6m 4m 答：它的面积是 24 m2。 计算 你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗？ 计算 3、有一块地近似平行四边形，底是43米，高　是20.1米。这块地的面积约是多少平方米？　（得数保留整数） 43米 20.1米 计算 右图中大平行四边形的面积是 48 cm2。A、B是上、下两边的中点。你能求出图中小平行四边形（阴影部分）的面积吗? A B 计算 *