2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习5.1课件.ppt

2.(2014·太原模拟)某农户在其庭院中种植了谷类、蔬菜和牧草，栽培了蘑菇，养殖了家畜和家禽，还建有一沼气池，构成了一个人工生态系统。下列关于该庭院生态系统的叙述，正确的是(　　) A.分解者的代谢产物都可作为生产者的肥料 B.生产者的代谢产物都可作为人的食物 C.人的有机排出物可作为分解者的原料 D.分解者及其代谢产物不能作为消费者的饲料 【解析】选C。分解者主要是指营腐生生活的细菌、真菌等，其代谢产物并非都可作为生产者的肥料，故A项错误；生产者的代谢产物并非都可作为人的食物，如人吃蔬菜、水果时并不是把所有的都吃了，故B项错误；人的有机排出物可作为分解者的原料，分解者及其代谢产物有的可以作为消费者的饲料，故C项正确、D项错误。 考点二 生态系统的营养结构——食物链、食物网? 1.食物链的分析： 第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级 营养级 三级消费者 次级消费者 初级消费者 生产者 成分 大型肉食 动物 小型肉食 动物 植食性 动物 绿色 植物 所属 类型 鹰 　蛇 鼠 　草 食物链 (1)食物链的起止点：每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物捕食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。 (2)某一营养级生物的含义：某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。(3)生物数量变化的规律。 ①在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级生物数量减少，作为其天敌的下一营养级生物数量增多。 ②食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。 (4)食物链的不可逆性：食物链中的捕食关系是经长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 2.食物网的分析： (1)交错原因。 ①一种绿色植物可以被多种植食性动物捕食。 ②一种植食性动物，可吃多种植物，也可成为多种肉食性动物的捕食对象。 (2)营养地位：同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰在食物网中分别占有第三、第四、第五营养级，这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 (3)种间关系：在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蛇与猫头鹰，二者之间既有捕食关系，又有竞争关系。 (4)复杂程度：食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。 【高考警示】 关于食物链的三点提醒 (1)计数食物链的规则：生产者→最高营养级，不中断、不漏掉。 (2)判断食物链的成分：寄生、腐生生物及非生物物质中的能量不在食物链(网)中。 (3)分析食物链的数量：数量波动变化应以就近原则，且以捕食关系进行判断。 【通关题组】 1.(食物链分析)(2014·淮南模拟)已知某简单但稳定的生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物,其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙→丙→丁,甲和乙之间的关系如图所示,请据图分析下列说法错误的是　(　　) A.O～a时间段内,丙和丁的数量都增多 B.如果该生态系统内还有硝化细菌的存在,则流经该生态系统的总能量大于绿色植物固定的太阳能 C.该生态系统至少有4个种群,由这些种群组成了生物群落 D.a～b时间段内,从食物链的角度分析,甲、乙数量减少的原因可能是丁大量减少 【解题指南】解答本题的关键: (1)明确生物群落的组成。 (2)明确食物链中某营养级的生物变化后,同一食物链中其他生物的变化情况。 【解析】选C。从图中可以看出,甲、乙两种生物之间是互利共生关系,O～a时间段内,乙的数量增多,再根据乙、丙和丁之间的营养级关系乙→丙→丁可知,丙、丁数量都增多;流经该生态系统的总能量是生产者同化的总能量,包括绿色植物固定的太阳能和硝化细菌通过化能合成作用固定的能量;生物甲、乙、丙、丁再加上分解者才组成该生态系统的生物群落;a～b时间段内,从食物链的角度分析,甲、乙数量减少的原因可能是丁大量减少,从而导致丙增多,丙增多使乙减少,乙减少导致甲也减少。 【互动探究】当食物链中丙的数量增加时,乙和丁的数量如何变化? 提示:乙的数量减少,丁的数量增加。 2.(食物网分析)(2014·南宁模拟)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。下列叙述错误的是 (　　) A.兔与人的种间关系是捕食和竞争 B.若除去鼬，则草原容纳鹰的数量会增加 C.大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强 D.植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰 【解题指南】解答本题的基本思路是： 【解析】选D。兔和人有共同的食物来源，二者存在竞争关系，同时兔也能被人捕食，二者存在捕食关系；鼬和鹰都能捕食兔和鼠，若鼬减少，鹰缺乏竞争，数量会增多；大量捕杀鼬时，鼠的数量会增