网络资源在语文教学中的利用项目研修申报表..docVIP

宜宾市翠屏区中小学教师 继续教育项目研修 申报表 ? ? ? 学 校 宜宾市长江路小学 ? ? ? 项目名称 网络资源在小学语文教学中的利用研究 ? ? 申 报 人 赵 启 琼 ? ? ? ? 2013年9月13日 研修人员 项 目 负 责 人 姓名 性别 年龄 职称与职务 联系方式 赵启琼 女 41 小高 教研组长 参 加 人 员 杨丛利 宋 洁 汪涛 张红莲 杨红春 文 俊 陈凤娇 肖月午 赵启琼 李义 王庆 鲁泽敏 王雪梅 研修方案 一、问题的确立 1.新课程改革的要求 《基础教育课程改革纲要》明确提出“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。网络资源的利用，极大拓展和丰富了语文教学的空间和资源，开阔了学生眼界，丰富了语文学习的素材，是新时期新课程改革的要求。 2. 信息技术与学科整合的要求 在小学语文教学中合理利用网络资源，也使语文教学与其他学科的教学得到有机的整合，将会提高学生的综合素质。在进行语文教学时除涉及到语文、信息技术等方面的知识外、还会用到音乐、美术、科学、历史、地理等方面的知识，在进行语文学习的同时，也学到了其他学科的知识，使各科知识得到同步增长，达到了有机的统一。 3. 小学语文教学的要求 小学语文教学必须面向全体学生，致力于培养学生的语文素养，即学生听说读写的能力。无疑，如果能够充分的利用网络资源，对这些能力的培养将会事半功倍。加之我校从去年起就为每间教室安了班班通，许多家庭为了配合学校的教学都自备了电脑，如何借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为我校教育改革的一个重要方向。所以我们提出本课题旨在寻找网络资源应用于语文教学的最佳结合点。 二、活动预期目标 1、学生目标 通过本课题的研究，全面落实《语文课程标准》，提高学生的综合能力和语文素养，利用网络资源改进学生的学习方法，促进学生学习方式的转变，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的说话、独立思考及搜集、处理信息的能力； 2、教师目标 通过研究，更新教师的教育观念，改革语文教学形式和教学手段，增强教师的科研意识和科研能力。通过对多媒体网络的运用，提高教师语文教学的能力、水平，提高语文教学的质量和效率。初步总结出网络资源与语文教学整合的规律和方法， 三、活动内容与形式（解决问题的方法） 本课题研究的内容： （1）研究如何利用网络资源扩大学生的知识面，丰富学生的积累； （2）研究如何利用网络资源，搭建师生之间、教师与教师之间、生生之间的交流平台，实现语文教学资源的共享。 （3）研究如何利用网络资源在识字写字，听说写等方面进行创造性教学，形成愉快的学习氛围和融洽的师生关系，以培养学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。 课题研究的主要方法： 1、调查分析法 调查分析学生的基本资料：家庭拥有电脑情况、学生兴趣爱好、网上行为、是否有QQ号等等。 2、文献研究法 运用文献研究法收集、整理和应用现今国内外与课题相关的先进教育教学理论，在分析比较的基础上为课题提供充实可靠的理论依据；运用文献研究法研究培养目标、课程内容等，在开展对课程资源的比较研究的基础上，借鉴已有的研究成果和经验教训找到新的生长点。 3、行动研究法 我们将在整个课题实际操作过程和实施的过程中认真进行行动过程的研究，边实践边探索，边修改边完善，使理论与实践成果与应用有机的统一起来。 4、经验总结法 对“网络资源在小学语文教学中的利用”研究过程中一些有效的课程资源及时积累总结，对有效的教法和学法进行总结、推广。 四、活动实施与安排 阶段划分 活动内容 参加对象 活动地点 活动安排 学习思辨 （2013年9月—10月） 1、疑难和困惑讨论 全体语文教师 二楼教师办公室 全员讨论 2、确定研修主题 全体语文教师 二楼教师办公室 全员讨论 3、学习与课题相关的理论知识 全体语文教师 四楼会议室 全员讨论 实践探索 （11月—14年5月） 1、上教研课、示范课等 2、对教师和学生进行专题培训 3、开展课件竞赛、教学设计竞赛等 全体语文教师 教室 全员听课并讨论 总结反思 （14年6月） 1．撰写教学论文、案例 全体语文教师 分散 研修平台上传 2．整理相关学期资料 教研组长 分散 五、活动预期成果 1、低中段学生对语文学习有浓厚兴趣，高年级具有利用网络搜集、处理信息的能力。 2、学生综合能力和语文素养得到提高。 3、教师能熟练掌握和运用网络资源为教学服务，提高语文教学的能力、水平。 单位推荐意见 ? ? ?