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高考病句简易标志辨析法 一、修饰语长（多重定语与多重状语）的句子，考虑修饰语语序不当。多层定语的正确顺序为：表领属的或表时间、处所的定语→称代性或数量性的定语→动词或动词性定语→形容词或形容词性的定语→名词或名词性定语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。若违背此规律，就会造成语序不当。例：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。“教练”前的定语语序不当，应改为：国家队的（领属）一位（数量）有30年教龄的（动词性）优秀的（形容词）体操（名词）女（名词）教练。多层状语的正确顺序为：表目的或表原因的介词短语→表时间或处所的词语→语气副词→表范围的副词→程度副词→表情态的状语→表动作对象的介宾短语（表示对象的介宾短语应紧挨在谓语中心词前）。若违背此规律，就会造成语序不当。例：“为了他的前途，在休息室里许多老师昨天都同他很诚恳地谈了心。”“谈了心”前的状语语序不当，应改为：为了他的前途（目的），许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）很（程度）诚恳地（情态）同他（对象）谈了心。二、句中出现长宾语，注意是否宾语中心词残缺、搭配不当、句式杂糅。①认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心词残缺，“损失”后加“的目的)②现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)③这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。（“还有”后的宾语句式杂糅，或者用“还有……科技工作者”，或者用“来自……也参加了学习”。）三、句中出现多个谓语，注意是否搭配不当、宾语残缺、偷换主语。①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)②校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。（宾语残缺，出现“讨论”“发动”“开展”几个不同层面中的谓语动词，致使句末丢了与全句谓语“讨论”相呼应的宾语中心词“的问题”。）③我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”。)四、句中出现人称或指示代词，考虑代词指代不明或语意重复的毛病。①这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(“他”到底指谁，指代不明)②由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(语意重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)五、句中出现“所”字，注意是否“所”字多余。①《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉。)六、句中出现文言词语或书面语，注意是否语意重复。①在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复。)②听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即“在心里”，与“心里”重复。)此外重复的书面语还有：躬耕修典的编纂、卫冕桂冠、令寒舍蓬荜生辉等等。七、留意句中的程度副词“十分”“非常”“很”“过分”“过于”“过早”“分外”“更”“最”和表示程度、状态的形容词、动词，看它们是否与后边的形容词或动词发生语义重复。如：“过分苛求”、“过早夭折”“更为弥足珍贵”、“最至关重要”、“十分酷爱”、“十分悬殊”“过于溺爱”、“过于多虑”、“非常奇缺”、“分外……多了”、“深深地沉思”、“独自孑然一身”、“破天荒地第一次”、“三令五申地强调”、“忍俊不禁地笑了” “至交的朋友”“背地里阳奉阴违”等等。八、留意一些表时间、地点、范围、心理活动的词语以及“可、堪、能、会、使、令、叫、让、被”等词语，看它们与后面的中心语是否有语意重复毛病。如：“目前的当务之急”、“从来没有过的空前盛况”、“过去存在过”、“各种形形色色的”、“可以堪称”、“被人贻笑大方”、“令人堪忧” “即是”“非为”“并非是”等等。九、看到多义词与兼类词出现要注意是否有歧义的错误：①这份报告我写不好。（“不好”是多义词，此可指“不适合”或“能力有限”。）②我要炒肉丝。（“炒肉丝”意义兼类，既可理解为动宾结构，又可以理解为偏正结构。）十、看到“所有、全部、一切、凡（凡是）、任何、每（个）、都、百分之百、从来、历来、只要……就”等词语，考虑表意过于绝对或前后矛盾。①我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。（太绝对且前后矛盾）②只要有了水，作物就可以存活