中小学青年教师专业成长的探索与研究的实.DOCVIP

“中小学青年教师专业成长的探索与研究”的实施方案 海南白驹学校教师专业化发展课题研究组 ? 随着基础教育课程改革的不断推进，教师专业发展素质和水平成为普受关注的焦点。根据海口市教育科学“十二五”规划立项课题研究工作指导意见有关精神，制定海南白驹学校“中小学青年教师专业成长的探索与研究”的实施方案。 一、课题的提出 建设一流的教师队伍，是一所学校办学成功的关键。海南白驹学校创办仅三年，是一所新办的九年一贯制市直属公办学校，学校的教师是从全市招聘而来，目前有学生3600人，教师有208人，其中大部分是青年教师。如何发挥青年教师的骨干作用，为他们的专业成长搭建良好的发展平台，为学校跨越式发展提供智力和人才支撑，是学校目前发展的重要课题。 二、课题概念的界定 本课题以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为背景，坚持教师专业化发展方向，坚持理论与实践相结合，积极探索适合我校教师成长和发展的环境、规律和路径，为全面有效提升我校教师专业素养提供理论支持和实践指导。 三、研究目标 （一）?总体目标 通过本课题研究、探索一条青年教师专业成长的科学化发展的途径，在保留传统、优化传统成长途径的基础上，让青年教师的个人专业素质更扎实，在对教育的认识更深刻、更理性，对教育的热忱更赤烈，从事教育实践的方法更灵活，教育理论功底更深厚，以期青年教师，把理论与实践相结合，在理论指导下从事教育实践，在实践教育中验证发展理论使我们的教育在应试教育的苦海中欣然上岸。 1、刚参加工作不久的老师，在教学中不断努力，以其在实践过程中将自己的专业知识与理论相结合，并不断进行“反思”，顺利加入教师发展研究的行列中。 2、转变教育观念、改进教学技能和教学方法，掌握更为丰富的专业知识和一般教学法知识，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要并有意识地寻求各种教师专业化发展活动使其看到自己专业发展的光明前途为目标。 3、通过本课题的研究与实施，进一步更新学校管理理念，提高管理研究水平，使本校教师培养工作有较大的创新，取得较大的成效，促进学校向更高层次发展。 ?4、通过研究，提高教育教学质量和办学水平，有效促进学生的发展。 5、通过本课题的研究与实施，以科学发展观为指导，探索出一条教师专业化发展途径和方法，从而建立起教师专业化发展的长效机制。 四、研究内容 （1）综合内容：探索青年教师在专业成长中的科学发展，可持续发展，以及教师与教育，与和谐发展之路。（2）具体内容：a. 青年教师的理论水平发展研究。b. 青年教师专业实践能力发展研究。c. 青年教师思想道德健康发展研究。d. 青年教师社会参与意识成长研究。e. 青年教师基本素质与基本能力的发展研究。f. 学校教育与实际结合的契名点的探索研究。 1、提高认识，加强领导，加强规划，以校本教研为主载体，有目的、有计划地推进校本教研，将教师发展策略的研究同办有特色学校结合起来。 2、撰写教学反思、教育叙事、教学案例，与教学同伴进行结对观察。同时，要根据发现的问题，确定研究问题或研究课题，研究方案设计，收集资料，分析资料，转写教育论文或体会。 3、加强过程监控管理和考核评价工作，为每位教师建立成长记录袋，及时收集相关资料和成果，做好课题档案的纪录和整理工作，认真落实方案。 4、加强校本教研制度化建设，制订详细的相关制度，做到每次教研活动定时间、定人员、定地点、定内容。并形成有效的考核评价体系。 5、采取多种措施，从理论到实践进行促进教师全面发展模式的研究。 6、将教师的集中学习与个体学习相结合，理论学习与实践操作相结合，使之系统而实效。 六、研究方法： （1）激励法：在青年教师中作好宣传与动员工作，让他们有较高的热情与参与意识，激励他们从事能动的写作活动，以写作促读书，以写作促思考，以写作促实践，以写作促提高，写作是提高专业素质最能动的方法。（2）比较法：把多种途径与方法进行比较，分出优劣，有助于选择最佳途径进行试验研究。（3）调查法：听取青年教师的心声，掌握第一个研究资料，并设计调查表格，搜集整理数据，便于分析。数据不能说明一切，但数据可以说明问题。（4）行动研究法：定期组织测试、研讨会、辨论会、社会教育调查报告、论文现场写作、听课、评课、说课、优质课、观摩课等活动，要把实验研究与教师能动的活动结合在一起，避免课题研究从报告中开始，又在报告中结束的不务实际的作法。（5）个案研究法：选择典型教师的成长经验，找出他们最具个性化的优点或缺点，进行分析、论证，从中寻找对策，然后再逐步扩大范围。 课题基本的研究思路：首先，在大量调查研究的基础上，找出目前我主要及困难；其次，提出行动方案的假设采取行动研究法，进行实践性探索与研究；最后，进行经验总结及探讨，将取得的成功经验及主要做法进行推广。A、成立课题组。B、收集相的研究资料。C、组织课题组进行系列的