一年级下册文第三单元教案.docVIP

识字三 知识目标： ?认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 能力目标： ?借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 情感态度价值观： ?有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点： ?读准字音，识记字形，学会对对子。 课时安排：两课时 ? ?第一课时 ?一、谜语导入： 　　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。 　　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 　　 3.出示课题。 二、初读体会、认识生字。 　　　1. 学生自读课文　　　 2. 反馈 　　　　（1）学生上黑板写字。 　　　　（2）读课文（学生自由选择段落） 　　　　（3）说说为什么喜欢读这段。 　　　3．认读生字 　　　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。 　　　　（1）学生自由读。 　　　　（2）指名读 　　　　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”） 三、读课文感悟。 　　　1.先自己读，再找好伙伴读。 　　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？ 四、再读课文，激发兴趣。 　　　1. 师生交叉读。 　　　2. 生生交叉读。 　　　3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。 　　五、生字巩固。 　　　1去音节读生字。 　　　2.游戏。给生字找朋友。 　　六、启发想象， HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习表达。 　　　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、在创新中巩固 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习。 　　　1. 小组交流。 　　　2. 上台展示。 　　　3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？ 　　二、感情朗读课文。 　　　1. 个别。 　　　2. 开小火车。 　　　3. 齐读。 　　三、扩展活动。 　　　1. 读读课文中的对对子。 　　　2. 分组自编对对子。 　　　3. 反馈。 　　　　例：春对夏，　　　　　　　　　例：上对下， 　　　　　　秋对冬，　　　　　　　　　　　后对前， 　　　　　　白云对红日，　　　　　　　　　天涯对海角， 　　　　　　新月对彩虹。　　　　　　　　　南北对东西。 　　四、 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习写字。 　　　1. 认一认。（观察“描一描，写一写”） 　　　2. 说一说。 　　　3. 练一练。 　　　4. 评一评。 　　五、作业延伸。 　　　　每人收集对对子。 9两只鸟蛋 知识目标 认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观： 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课时安排：2课时 教学流程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入揭题 　　1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。 　　看见这些你会想到什么？ 　　2．教师板书课题：两只鸟蛋 　　学生齐读课题。识记蛋字。 　　课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？ 　　二、初读感知 　　1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。 　　2．指名当小老师领读生字。 　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 　　例：捧连忙 　　（1）读第三小节。 　　（2）用动作表示捧。 　　（3）用连忙说一句话。 　　说说用什么办法记住这些字。 　　熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿） 　　定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 　　取、凉： HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。 　　4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？ 　　5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。 　　6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。 　　7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。 　　8．指名分节读课文。 　　9．选择自己喜欢的小节进行练读。 　　10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、再读感悟 　　1．再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。 　　学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向 　　2．说说我是怎样做这些动作的？用--划出。 　　教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。 　　3．理解感悟。 　　（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。 　　（2）如果你是鸟妈妈，看