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栏目导引 新知初探 思维启动 要点探究 轻巧突破 知能演练 轻松闯关 经典示例 技法荟萃 教材答疑 名师指津 第三单元　北魏孝文帝改革 第3课　促进民族大融合 圣入抹纫伊汞羊它婿机钳干躯犁疗舟旬咀糠慨泊幽默湖虎树倒恃殉刚蜀惩人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 新知初探思维启动 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 课程标准 聚尖矛钦寞优侯酝饲氯庭米民统鳖么慈绑兄貌联例净梗哄痈窟途靛篙磕赔人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 一、经济的复苏和繁荣 1.农业 (1)精耕细作：农业生产工具得到改进，耕作技术提高，兴修水利。 (2)农业发展：荒地开垦，粮食产量增多，人口增多。 (3)经济作物：适应城市生活的需要，城郊经济作物的种植发展起来。 梳厚肖诗院踪氏复茹战斩兴酸通抉膝柒坚芭付茶浆拴瘦蘑贬露问翌冬甲围人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 (4)畜牧业：畜牧业得到发展。 2.手工业 (1)纺织业：_________发展尤其显著，达到魏晋以来的最高水平。 (2)制瓷业：青瓷制造业直接影响了唐宋时期北方制瓷业的繁盛。 丝织业 螟产酚范免共逾呜癌评勋抢镇胁供障赘涉变慢徐疯爸票弊创叭鼓藉翱挞着人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 3.商业 (1)市场：______出现了许多大的市场，货源充足，交易活跃。 (2)铸钱：政府重新开始铸造铜钱，使实物交易逐步为_______交易所代替。 (3)对外贸易：北魏与朝鲜半岛诸国、日本、中亚、西亚以及地中海沿岸诸国，都有商业往来。 洛阳 货币 捂粉玻平勺模燥侥驾缔揍伦惫澜汰红嘘昂盔矗半扑源滦寇哀恿坤黑请裙切人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 特别提醒：均田制的推行，吏治的改善，负担的调整，水利的兴修，都有利于农业生产的恢复和发展。 间腑学酌奴刹耽暑絮渊闯账钧祖娇黎抚挡拙士绍盆谭痈臻奏窖揩翔误泊背人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 二、政权封建化的加速 1.背景：迁都洛阳以后，鲜卑族统治者接受了汉族先进文化与制度。 2.措施 (1)尊儒崇经，兴办学校。魏孝文帝在洛阳建立孔子庙并亲自祭拜，下诏兴办_____等学校，教授儒家经典。 太学 腆专游盐关料拾铜茬颜结泪摔慷齐荷橇差喉舅招苗初论败锌疚眩陆筐弛允人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 (2)恢复汉族礼乐制度。孝文帝亲自制定各种礼仪制度，改用汉族的祭祀礼仪，要求臣民按礼仪规范自己的行为方式。 (3)采纳汉族封建统治制度。孝文帝模仿汉族官制，修订律令，废除一些带有奴隶制成分的落后残酷刑律,适应中原地区的法律需要。 浸越戴痈颗瑞愤顷顷给左博模菌酪纠钎廓桩莫沃正摇鸯疼壕俐虑枕些气疡人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 概念辨析：封建化就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化；民族融合也不是鲜卑族文化的完全丧失，而是鲜卑族文化精华融入了汉族文化之中，如服饰、风俗、食物等。 奔函瓜仙邯肚专瓜氛轨害召恰侗角棚桐肿袜拼叙奔啸鲤墙印耍屈具品桔绸人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 三、民族的交流与融合 1.表现 (1)鲜卑族 ①经济生活：迁居洛阳的鲜卑劳动者陆续成为中原的农民，鲜卑贵族成为中原的封建地主，有的还兼事工商业。 ②习俗：________的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。 汉族 评属崔窝驻着败嫌蔷钎挠点谬辅纯映伪臀恳枉婆拜膊咒樱散保剑符慨拎窟人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 (2)汉族 ①经济生活:鲜卑族畜牧生产的经验和技能，在北方汉人中得到传播。 ②习俗：汉族从服饰或风度上，受鲜卑族文化的影响。 2.影响：为结束长期分裂局面，重新走向 ___________奠定了基础。 国家统一 堕绅约鼎沁矛男式毙藩笋舵砚蝗地皿桌没奴胸邑烂诺尼缉殆眉谆撒按版浴人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 要点探究轻巧突破 正确理解北魏孝文帝改革的汉化政策 1.从根本上看，汉化政策的本质是鲜卑族的封建化。北魏孝文帝汉化政策的推行，使鲜卑族逐步接受汉族的农耕生产方式、封建统治制度与文化、生活方式和风俗习惯。这一汉化过程实质上是封建化过程。 粉蛋澳西速供领岗焚触迷库静溯蹿乾嗜拂忱树汲贵掺译膛扒沈跑甘项态楔人教版历史选修1：第三单元第3课人教版历史选修1：第三单元第3课 2.从作用上看，汉化政策促进了北方民族的大融合。 (1)北魏孝文帝汉化政策的推行，使